J’ai eu soin de faire accorder, autant qu’il m’a été possible, non seulement le sens, mais encore la forme de la question avec la réponse, afin que l’élève puisse saisir presque toujours dans celle-là le premier mot de celle-ci. […] Je me suis étendu un peu sur ces observations, afin de bien faire distinguer à l’élève la mesure du rythme. […] Ici c’est la rime qui élève la voix et réclame des syllabes muettes, comme nous allons le voir. […] J’abandonne l’étude de tous ces genres aux élèves qui ont des dispositions naturelles à la poésie, recommandant à ceux qui n’ont pas reçu le feu sacré de s’occuper de prose. […] C’est encore une définition faite pour égarer l’esprit des élèves.