Mans... - (3) Car... l'opel... Delp... - (4) Pop... Jacq... Petite ÉCOLE . V seul et dit papa, maman. Il marche seul depu

fant de ce groupe marche sans aide, il doit être envoyé à la Petite École , d'abord pendant une heure ou deux, puis toute

nnue et que nous avions été obligé jusqu'ici, de maintenir dans les écoles , où ils étaient une occasion de trouble, qu'ils

s gâteux ou non gâteux, épilep- tiques ou non, mais valides (Petite École ). - Ces enfants fréquentent la petite école, co

n, mais valides (Petite École). - Ces enfants fréquentent la petite école , confiée exclusive- ment à des femmes. Dans le

s dans une des sections d'adultes et 10 ont été envoyés à la grande école . · Sur 140 enfants qui restaient à la petite éc

oyés à la grande école. · Sur 140 enfants qui restaient à la petite école au 31 décembre 1901, 9 ne mangent pas seuls, 60

3) Lesu ? Guya ? Boul ? Brant ? Via.. Gabor ? Copp ? Georg.. PETITE ÉCOLE . VII l'Administration des économies notables

trop infirmes, n'ont pu y prendre part. Quinze enfants de la petite école et de la petite école) complémentaire, dont nou

u y prendre part. Quinze enfants de la petite école et de la petite école ) complémentaire, dont nous allons parler plus l

rs, imprimeurs, serruriers, menui- siers et jardiniers. La petite école comprend : 1° le traitement du gâtisme, exposé

ifs à l'enseignement primaire ; 6° les leçons de choses, soit à l' école , soit dans les jardins (avec le tableau roulant

ci quelques détails sur plusieurs des enfants améliorés à la petite école , par DZ"°9 Blanche Agnus, Amandine BoHAiN et le

rés et épileptiques (Voir les fig. 7 à 51 de ce Compte-rendu Petite ÉCOLE . JX commence à assembler les lettres, et à trac

ubarbe, Quinine, Gentiane, Sucre, Sel Poudre de Quinquina. PETITE ÉCOLE . XI tique. De pleureur qu'il était autrefois,

is il habille et déshabille les autres enfants de la salle ; PETITE école . xiii il cire leurs chaussures. Il reconnait et

me Athénais Bohain, sous-surveil- lante à l'infirmerie. ok Petite école complémentaire. Cette école est confiée à M"10

veil- lante à l'infirmerie. ok Petite école complémentaire. Cette école est confiée à M"10 BONNET, femme d'un grand dév

la surveillance des deux dortoirs où couchent les enfants de cette école , au nombre de 40. Elle a été remplacée par Mm0

aime beaucoup le chant et fredonne les airs qu'il entend. Petite école complémentaire. xv 5o, tio, j,. Nos microcéphal

notre service de Bicêtre, depuis 20 ans et il l'Institut médi- xvi École complémentaire. ne se sont pas ulcérées comme l

pour les foulures, les entorses, les tumeurs hémorroïdales, etc. ÉCOLE COMPLÉMENTAIRE. XVII désintéressement ; cela no

a été fait allusion dans les dernières notices sur les enfants de l' Ecole complémentaire à l'emploi des mots imprimés. No

u corps, de la vêture, des objets du réfectoire, du dortoir, de l' école , les animaux, etc.. Bien que l'enfant ne parle

développe- ment physique venant, les enfants passent iL la grande école (1). III. Enfants propres et valides, imbéciles

s, instables, pervers, épileptiques et hystériques ou non (Grande école ). - La population de cette école était de 166 e

ques et hystériques ou non (Grande école). - La population de cette école était de 166 enfants le 1 ? janvier. 1901. Tous

certificat d'études, forment une division supérieure, ne vont il l' école qu'une demi-journée par semaine et rcstent, les

s adultes. (2) A ce même examen, 7 infirmiers et 3 infirmières de l' École d'infirmiers et d'infirmières de Bicêtre ont ég

ucation DES maîtres. XXI ainsi que les sous-employées attachées aux écoles (section de Bicêtre et Fondation Vallée), afin

par séries, à l'Institution Nationale des jeunes aveugles et il l' Ecole Braille, dépendant du département. Leur devoir

é successivement de fous les enfants. Il a divisé ceux de la petite école , de lapetite école complémentaire et ceux de la

fous les enfants. Il a divisé ceux de la petite école, de lapetite école complémentaire et ceux de la grande école en tr

tite école, de lapetite école complémentaire et ceux de la grande école en trois sections. - Presque tous les enfants qui

M. L ? NI)OS,-3E, un de nos instituteurs. 130 enfants de la grande école et 15 de la petite école y prennent part; sur c

nos instituteurs. 130 enfants de la grande école et 15 de la petite école y prennent part; sur ce nombre, 107 savent dans

x visites du samedi, aux cours d'anatomie et de phy- siologie des Écoles d'infirmières de Bicêtre et de la Pitié. Enfin

énumérées plus haut donnent une idée suffisante. Dans les petites écoles et la grande école, on doit sans cesse s'occupe

donnent une idée suffisante. Dans les petites écoles et la grande école , on doit sans cesse s'occuper de la guérison de

Epilepsie (guérie) (1). Cet enfant, passé de la petite à la grande école en septembre 1900. L'amélioration déjà obtenue

d), li ans. - Idiotie et Epilepsie. - Cet enfant admis il la grande école (2me classe) en décembre 1901 a fait des progrè

13 ans. - Imbécillité, épilepsie. - Entré en mai 1901 il la grande école , ne sachant pas syllaber. Est arrivé à lire à p

, au contraire, les inciter à introduire progressivement dans les écoles primaires les procédés qui composent notre méth

es et distractions. - Les enfants de la grande et ceux de la petite écoles , qui sont propres, ont continué, comme les anné

aux pains d'épices, etc. -Les enfants de la petite et de la grande écoles ont été conduits, par groupe, il l'Exposition d

aître, M. lflARI.CI-IALL : 1T, ont visité dans tous ses détails l' école Estienne. Jusqu'ici nous nous sommes contenté d

la Mi-Carême. Les enfants forment trois groupes : un de la grande école (19 déguisés), un de la petite école (43 déguisés

rois groupes : un de la grande école (19 déguisés), un de la petite école (43 déguisés), un de la petite école complément

(19 déguisés), un de la petite école (43 déguisés), un de la petite école complémentaire (20 déguisés). Les costumes sont

. Comme d'habitude, cette opération a été faite par les élèves de l' École d'infirmiers et d'infirmières de Bicêtre, sous

encore la pose, dans les réfectoires de la petite et de la grande école , de bouches de chaleur, sur les côtés latéraux,

, étudiant en médecine, à Paris; Melle E. Devaux, directrice de l' école des enfants à l'asile d'aliénés de Saint-Yon ;

sseau ; Melle Corner, de Londres;M. Iligoutchi, profes- seur il l' École normale supérieure de Tokio ; - z Mme Kauffmann

ilitaire Saint-Nicolas, à Saint-Pétersbourg; - Dr Ley, médecin de l' école d'enseignement spécial à Anvers ; - M. : \renie

, privat-docent, de Vienne ; - M. Paul Passy, directeur adjoint à l' école des Hau- tes Etudes, de Paris ; - D`' Rubrah, d

déléguée du Gouvernement de la République argentine pour études des écoles pratiques ; Dr Vitek, de Prague ; IY Zakaroff,

uveau chef d'atelier nous insistons pour qu'il suive les cours de l' Ecole d'infirmiers. En contact avec des malades sujet

es de tabac, Palmarès, relevés de points, présences, etc., pour les Ecoles municipales -d'infirmiers et d'infirmières. Feu

-d'infirmiers et d'infirmières. Feuilles d'alphabet, etc., pour les Ecoles de Bicêtre et de la Fondation Vallée. Travaux d

lement comparables a ceux de l'orphelinat Prévost à Cempuis et de l' école à à Monté- vrain, par exemple, où les apprentis

jours-là et les jours qui suivent, ils ne peuvent travailler ni à l' école , ni à l'atelier. Un autre fait qui contribue à

T et MARQUET; et 10 infirmières de jour aidant les mai- tresses d' école après avoir terminé le nettoyage de leurs dorto

vices (1). (1) Les infirmiers et infirmières vont le 00;00 soit à l' école primaire (3 fois par semaine), silt aux cours p

de la Brosse, en 1635, ne fut, pendant quelque temps, qu'une simple école de botanique. Un siècle plus tard, Buffon y ajout

re aux élèves les plus méri- LEÇONS DE CHOSES. LXXVI tants de nos écoles primaires, d'aller faire des excursions à Diepp

en conduisant, à certains jours, les élèves les plus avancés de nos écoles visiter les ménageries, les collections de tout

sibles, dans les meilleures conditions possibles, aux enfants des écoles municipales et des écoles primaires libres. Sig

res conditions possibles, aux enfants des écoles municipales et des écoles primaires libres. Signé : Bourneville, Asseline

en deux catégo- ries : a) les enfants valides qui sont envoyées à l' école durant une partie de la journée; b) les enfants

eure actuelle, elle est en bonne voie d'amé- lioration. Elle aime l' école , connait les lettres, les chiffres et commence

qu'à la section de Bicêtre. Les améliorations réalisées dans les écoles des garçons sont introduites immédia- tement à

ment; 38 ne savent pas manger seules. 179 enfants ont fréquenté l' école et ont été exercées a la gymnastique des échell

C . DFCs. Section III. - Assistance et enseignement. Classes ou Écoles spéciales pour les enfants arriérés. Communicat

e. Ce moyen est trouvé : ce sont les Classes spéciales annexées aux écoles primaires ou mieux les Ecoles spéciales pour le

les Classes spéciales annexées aux écoles primaires ou mieux les Ecoles spéciales pour les enfants arriérés . Vous conn

t au sujet de la statistique des enfants arriérés existant dans les écoles primaires de la ville de Paris, et notre répons

iérés, rapport au Congrès national d'assistance de Lyon. Classes ou écoles spéciales. CVII enfants arriérés en Italie, asi

enfants arriérés en Italie, asiles-écoles, classes spécia- les ; - Ecole spéciale pour enfants arriérés à Amster- dam .

intenant de nouveaux documents sur les pro- grès des Classes ou des Écoles spéciales pour les enfants arriérés dans différ

ment les médecins et pédagogues... au-delà de nos fron- tières. Écoles spéciales pour enfants anormaux ; Par le D' SAM

n DES IDIOTS. relatif à la sélection pratiquée parmi les élèves des écoles par les autorités locales, dans plusieurs ville

s et absolument distincts des idiots et organisaient pour eux des écoles spéciales, ou des classes spéciales dans les éc

pour eux des écoles spéciales, ou des classes spéciales dans les écoles les plus nombreuses. Le ministre insistait part

stait particulièrement pour qu'on n'admit pas les idiots dans ces écoles spéciales, les idiots relevant des asiles quant

les enfants spéciaux, anormaux, qui sont « poids mort » dans une école , leur peu de disposition il assimiler les metta

n spéciale de soumettre à l'examen médi- cal tout enfant envoyé aux écoles ou aux classes de sujets anormaux, afin qu'on p

arrêté se terminait par une demande de rapports des Inspecteurs des Ecoles , affectés à un district possédant des établisse

de cette enquête, qui établit que 18 villes de Prusse possèdent des écoles ou des classes spéciales, où sont traités les s

rs, 21 institutrices; et un total moyen de 24 heures de travail par école . - Le rapport scolaire de 189G c w late que les

es enfants arriérés et épileptiques, des enfants normaux dans les écoles de la Grande-Bretagne. Le rapport de la commis-

tons encore, ce fait bien établi, que 1 pour 100 des enfants de nos écoles publiques, a besoin d'une édu- cation spéciale

t la raison d'être d'une surveillance médicale auto- risée dans nos écoles publiques, car il est évident que nous devons f

es éducateurs du premier âge, s'occupant d'enfants normaux dans les écoles maternelles publiques, sont parfaitement en mes

ur plus bas-âge, eussent été très amé- liorés. Les instituteurs des écoles spéciales doivent être rompus à leur métier, qu

maintenant les meilleures méthodes d'éduca- tion employées dans nos écoles . La base du traitement pédagogique doit être ad

coup de raisons plaident en faveur de l'éducation physique dans les écoles dont nous nous occupons. C'est maintenant un fa

enant un fait bien connu qu'une forte proportion des enfants de nos écoles a une vision défectueuse : la myopie est la plu

nt en faveur de la présence nécessaire d'un médecin dans toutes les écoles d'arriérés, dès que l'instituteur découvre une

en, j'estime, en fin de compte, que nombre d'enfants venus dans nos écoles , arriérés, défectueux au point de vue mental, p

ciaux. Il est évidemment impossible de multiplier il l'infini les écoles spéciales pour arriérés ; pourtant on doit veille

s lois du développement sont enseignées, depuis longtemps, dans les écoles de tous degrés : primaires, secondaires et supé

du D' E. M. tlartewell, clirecleurde l'éducation physique, dans les écoles publiques de Boston. Classes spéciales. cxix

ne l'éducation mentale, manuelle et physique. Nous estimons que ces écoles spé- ciales doivent être établies au rez-de-cha

conde en résultats. L. E. MOREL § I. Allemagne. Sous ce titre : Écoles d'assistance pour les alTié- rés, leur importan

e générale et met en relief la portée scientifi- que et sociale des Écoles spéciales pour les enfants arriérés. Voici cett

he, ou engagées dans de dangereuses voies. Elles débarrasseront les écoles ordinaires du poids mort des arriérés. Les nouv

de plus que l'Allemagne est en avance sur nous au point de vue des écoles spéciales pour enfants arriérés puisque, dès 18

nous en dévoilent le fonctionnement. D'abord ne sont reçus dans ces écoles spéciales que des enfants ayant sans succès fré

spéciales que des enfants ayant sans succès fréquenté deux ans les écoles communales. Chaque élève a une feuille individu

nfants à connaître leur nom, puis les parties du corps, ensuite l' école , la rue, la ville, le nom des objets familiers, l

la main. Les punitions sont réduites au minimum. A sa sortie de l' école spéciale, l'élève n'est pas perdu de vue. Le go

nale également aux conseils de révision les conscrits sortis de ces écoles spéciales, de sorte que l'autorité militaire es

n des médecins d'éco- le peut seule permettre de découvrir dans les écoles ordi- naires les arriérés de toutes soi lis et

soi lis et les idiots à diriger soit dans les asiles, soit dans les écoles spéciales. Classes spéciales. cxxiii Il. Angl

rre. I, L'éducation des enfants arriérés devant les comités des écoles . 18chool Roard Ga;ctte, April 1900.) PAR le 1

à l'année 1863 ; le point de départ a été Ilalle, en Allemagne. Des écoles répondant à ce but, furent ensuite fondées à Dr

sde, Leipzig et Bruns- wick. En 1896 on ne comptait pas moins de 30 écoles spéciales, avec un personnel enseignant de 115

. L'auteur rappelle les rivalités courtoises entre le Conseil des Ecoles de Londres et le Conseil de Leicester, au sujet

nseignement des arriérés, et la conclusion en faveur du Conseil des Ecoles de Leicester qui ouvrit la première école spéci

en faveur du Conseil des Ecoles de Leicester qui ouvrit la première école spéciale (la lro en Angleterre) en avril 4S`l ?

grands centres manufacturiers. Les dépenses occasionnées par les écoles spéciales doivent paraitre nécessairement élevé

écessairement élevées comparativement aux frais qu'occasionnent les écoles ordinaires (le tableau comparatif présenté par

ec plaisir, que le gou- vernement se propose d'allouer, dans chaque école spéciale et par unité, une subvention moyenne d

total d'heures libres aux écoliers ; car, bien que l'atmosphère des écoles spéciales soit généralement préférable - physiq

s ont l'avantage de l'adjonction d'une compétence médicale dans les écoles et que l'état physique des enfants a une telle

édition. Classes spéciales. cxxv II. Classes spéciales dans les écoles pour jeunes débiles mentaux, PAR le D' CII1VVIN

lleurs dans les classes spéciales que dans les classes annexées aux écoles primaires; et le Dr Channing termine on plaidan

neville, Voici quelques renseignements sur le fonctionnement de l' école d'enseignement spécial d'Anvers. C'est une écol

ctionnement de l'école d'enseignement spécial d'Anvers. C'est une école qui a été créée pour les enfants arriérés et no

ns les éco- les ordinaires ne peuvent donner de bons résultats. L' école d'Anvers en est à sa troisième année d'existence.

t lui-même son diplôme d'institu- teur, cstattaché spécialement à l' école . Il y a un laboratoire où les enfants peuvent ê

tte erreur). Prochainement des bains-douches seront installés à l' école . La gymnastique est enseignée une demi-heure jo

s- sion manuelle. Il existe une oeuvre post-scolaire spéciale à l' école , c'est la « section anversoise de l'école d'ens

ost-scolaire spéciale à l'école, c'est la « section anversoise de l' école d'enseignement spécial » C1XVIII Traitement ET

de patronage, s'occupe du placement des enfants à leur sortie de l' école . Voila, honoré confrère l3ourncville, les princ

lle, les principaux ren- seignements que je puis vous fournir sur l' école d'Anvers. Je pense que dans votre propagande, q

t-être intérêt à remplacer l'expression « classes spéciales » par « école spéciale ». A Bruxelles, en Allemagne, en Holla

à expérimenté les classes et partout- on est devenu partisan des écoles spéciales. Autant, je pense, demander une insta

croire en mes sentiments bien dévoués. Docteur LE ? Médecin de l' école d'enseignement spécial d'Anvers. Bruxelles, le

ce Comme vous le savez, c'est le 1er mai 1897 que s'est ouverte l' école d'enseignement spécial de Bruxelles. A la fin d

commence à porter ses fruits. Ainsi, Bruxelles, qui n'avait qu'une école pour garçons arriérés, fonde en ce moment des c

ire, en attendant que ses ressources lui permettent de fonder une école d'instruction spéciale à leur usage. A Ixelles,

A Ixelles, la question est résolue affirmativement, en principe. L' école s'ouvrira dès que le budget le permettra. Saint

pour faire dresser la statistique des malheureux auxquels aucune école ne peut être ouverte en Belgique. Il est vrai qu'

tu- tion distincte. Elles sont provisoirement installées dans les écoles publiques des divers quartiers de la ville. On ne

oard comprend quatre éta- blissements : 1° Garnie Bakkehus, asile école (200 pupilles des deux sexes, situé à Copenhagu

utland (à env. 15 kil. de Vejle). Kellers Austalt comprend un asile école et un atelier de travail pour environ 600 pupil

dico-pédagogique des enfants arriérés dans des classes ou mieux des écoles spéciales. Les caté- gories qu'on y reçoit sont

omme un « poids mort » sont envoyés, après examen médical, dans les Ecoles spé- ciales. Leur observation, ou feuille indiv

ois votre voeu en faveur de la Création de Classes spéciales ou d' Ecoles spéciales pour les Enfants arriérés. (li En 180

tre le mieux possible nos malades, les maî- tres et les maîtresse d' école , nos infirmiers et nos infirmières nous fournis

épétition du même mouvement. Signes de la mort. Tous les ans, à l' école d'infirmiers et d'infirmières de Bicêtre, comme

ole d'infirmiers et d'infirmières de Bicêtre, comme dans les autres écoles , il est fait une leçon sur les signes de la mor

à quatorze mois. - Pas de convulsions. A six ans, M... fréquente l' école ; elle y aurait été heureuse sauf dans la derniè

r. Elle paraissait calme. Immédiate- ment avant la chute, étant à l' école , elle dit à sa voisine : « Je n'y vols plus bie

es, s'est améliorée sous tous les rapports. Elle travaille bien à l' école , fait parfois la classe à des compagnes moins a

quents, jusqu'à cinquante ( ? ) par jour avant l'entrée. Renvoi des écoles . Placements multiples en appren- tissage. - Acc

rs de la difficulté pour apprendre; on le change à chaque instant d' école : partout on se plaint de ses mensonges (dès l'

a pour une fête organisée, nous dit-il, par les anciens élèves de l' Ecole Centrale. 11 écrit même à son frère à cette inten

face à quatorze mois, qui ont laissé des cicatrices; plus tard, à l' école , ses camarades se mo- quaient d'elle, ce qui l'

blisse- ment attribué par les parents à la mauvaise hygiène de- l' école et à l'ardeur qu'apportait l'enfant au travail. A

ile d'enfants et continue se bien porter. A sept ans, on la met à l' école commu- nale. A partir de cette époque, l'enfant

d l'air confiné de la classe, car, l'enfant était-elle retirée de l' école pendant un mois ou deux, sa santé redevenait fl

te il ses camarades. Malgré cela, elle continue à travailler à l' école , il l'ouvroir, au repassage. Les régies n'ont par

s mois; elle s'accen- tue progressivement, Marguerite travaille à l' école , à l'ouvroir, est affectueuse, mais se mêle dif

. - Respiration, digestion, régu- lières. ' ' Elle a été mise à l' école pendant trois semaines : « J'ai été obligée de

la vie conjugale qui était devenue impossible et habita dés lors l' école où elle ensei- gnait, à St. Yriex. Un jour, pen

fit pour aller voir sa famille, son mari pénétra par ruse dans l' école , enleva tout le mobilier et le vendit pour se fai

CE XI. De l'emploi de la subvention départementale spéciale aux Ecoles d'enfants arriérés, aux Ecoles d'infirmiers et

bvention départementale spéciale aux Ecoles d'enfants arriérés, aux Ecoles d'infirmiers et infirmières et aux Bibliothèque

des aboutissent promptement et. afin d'aider à la création de ces écoles , nous vous proposerons de voter une subvention

la colonie des jeunes idiots, pour l'amélioration du matériel de l' école 1.380 » Subvention aux écoles d'infirmiers et i

pour l'amélioration du matériel de l'école 1.380 » Subvention aux écoles d'infirmiers et infir- mières de Bicêtre et de

hacune, ci 2. 000 » Budgets DÉRIRTENIENTAUX. t79 : Subvention aux écoles d'enfants idiots et épileptiques de Bicêtre et

our sub- vention à l'Assistance publique en faveur de chacune des Ecoles d'infirmiers et d'infirmières de Bicêtre et de la

proportion de 1.000 fr, soit ensem- blé 2.000 fr. De chacune des Ecoles d'enfants, idiots et épi- leptiquesdes mêmes qu

doit être répartie delà manière suivante : 1.OUI1 fr. a chacune des Ecoles d'in- firmières et d'infirmiers de Bicêtre et c

cle la Salpêtrière, ensemble 2.000 fr. ; - 2.000 fr. à chacune des Ecoles d'enfants idiots el épileptiques des mêmes étab

. VII, art. 4). Il s'agit d'un crédit de 7.000 fr. (Subventions aux Ecoles d'infirmiers et d'infirmières cle Bicêtre et de

icêtre et de la Salpêtrière et aux biblio- thèques des aliénés, aux Ecoles des enfants idiots et épilep- tiques de ces deu

tion à l'Assistance publique 7.000 fr » Ce crédit est destiné aux Ecoles d'infirmiers et d'infir- mières laïques de Bicê

ers et d'infir- mières laïques de Bicêtre et de la Salpêtrière, aux Ecoles d'enfants idiots et épileptiques, enfin aux Bib

Art. 4, BUDGETS DE l'Assistance publique. 181 pour subvention aux écoles de Bicêli'e et de la Salpêtrière a été employé

affectation, c'est- à-dire dans le but d'améliorer la situation des écoles d'enfants, des écoles d'infirmières et non de f

dire dans le but d'améliorer la situation des écoles d'enfants, des écoles d'infirmières et non de faire face aux dépenses

oles d'infirmières et non de faire face aux dépenses régulières des Ecoles et desbiibliothèques auxquelles l'Administratio

1880. Recettes. (p. 28.) Sous-chapitre XXX. Subventions pour écoles d'infirmiers et infirmières laïques de Bicêtr

s-cha- pitre. Frais de bureau et de cours du crédit alloué pour écoles d'infirmiers et d'in- lirmières ........ 7.700

Subvention du départe- ment de la Seine pour bi- bliothèque des écoles d'in- firmiers, d'enfants idiots et épileptiq

- des en- fants idiots, et pour contri- bution aux Dépenses des Ecoles municipales d'infir- miers et d'infirmières laï

Recettes. (p. 30.) Sous-chapitre XXXII bis- Subventions pour écoles d'infirmiers et infirmières laïques de Bicêtr

s-cha- pitre. Frais de bureau et de cours du crédit alloué pour écoles d'infirmiers et d'in- firmières ........ 7.000

Subvention du départe- ment de la Seine pour bi- bliothèque des écoles d'in- firmiers, d'erifants idiots et épilepti

Subvention départemen- tale pour Bibliothèque d'a- liénés, pour écoles de sen- fants idiots, et pour contri- bution

s de sen- fants idiots, et pour contri- bution aux Dépenses des Ecoles municipales d'infir- miers et d'infirmières lai

Recettes. . (p. 28.) , Sous-chapitre XXXIV. Subventions pour écoles d'infirmiers et infirmières laïques de Bicétr

s-cha- pitre. Frais de bureau et de cours du crédit alloué pour écoles d'infirmiers, et d'in- firmières ........ 7.000

Subvention du départe- ment de la Seine pour bi- bliothèque des écoles d'in- firmiers, 'd'enfants idiots et épilepti

Subvention départemen- tale pour Bibliothèque d'a- liénés,, pour écoles des en- fants idiots, et pour contri- bution

des en- fants idiots, et pour contri- bution aux Dépenses .des Ecoles municipales d'infir- miers et d'infirmières laï

86, Recettes. (p. 28.) Sous-chapitre XXXIII. Subventions pour écoles d'infirmiers et infirmières laïques de Bicêtr

clia- pitre. Frais de bureau et de cours du crédit alloué pour, écoles d'infirmiers et d'in- firmières 7.000 fr. 184

Subvention du départe- ment de la Seine pour bi- bliothèques des écoles d'in- firmiers, d'enfants idiots et épileptiq

Subvention départemen- tale pour Bibliothèques d'a- liénés, pour écoles des en- fants idiots, et pour contri- bution

s des en- fants idiots, et pour contri- bution aux Dépenses des Ecoles municipales d'infir- miers et d'infirmières laï

1888. Recettes. (p. 28.) Sous-chapitre XXXV. Subventions pour écoles d'infirmiers et infirmières laïques de Bicêtr

s-clm- pitre. Frais de bureau et de cours du crédit alloué pour écoles d'infirmiers et d'in- firmières 7.000 fr. Bud

Subvention du départe- ment de la Seine pour bi- bliothèque des écoles d'in- firmiers, d'enfants idiots et épileptiq

Subvention départemen- tale pour Bibliothèque d'a- liénés, pour écoles des en- fants idiots, et pour contri- bution

s des en- fants idiots, et pour contri- bution aux Dépenses des Ecoles municipales d'infir- miers et d'infirmières laï

890. Recettes, (p. 28.) Sous-chapitre XXXVI. Subventions pour écoles d'infirmiers et infirmières laïques de Bicêtr

-clia- pitre. Frais de bureau et de cours du crédit alloué pour écoles 'd'infirmiers et d'in- firmières 7.000 fr Bud

Subvention du départe- mcnt de la Seine pour bi- bliothèque des écoles d'in- firmiers, d'enfants idiots et épileptiq

Subvention départemen- tale pour Bibliothèque d'a- liénés, pour écoles des en- fants idiots, et pour contri- bution

s des en- fants idiots, et pour contri- bution aux Dépenses des Ecoles municipales d'infir- miers et d'infirmières laï

2. Recettes. (p. 28.) . Sous-chapitre XXXIX. Subventions pour écoles d'infirmiers et infirmières laïques de Bicèlr

hx- pitre : Frais, de bureau et de cours, du crédit alloué pour écoles d'infirmiers et d'in- firmières 7.000 fr. 13

Subvention du départe- ment de la Seine pour bi- bliothèque des écoles d'in- firmiers, d'enfants idiots et épileptiq

Subvention départemen- tale pour Bibliothèque d'a- liénés, pour écoles des en- fants idiots, et pour contri- bution

s des en- fants idiots, et pour contri- bution aux Dépenses des Ecoles municipales d'infir- miers et d'infirmières laï

89-4. Recettes. . (p. 30.) Sous-chapitre XLI. Subvention pour écoles d'infirmiers et infirmières laïques de Bicêtr

Subvention du départe- ment de la Seine pour bi- bliothèque des écoles d'in- firmiers, d'enfants idiots et épileptiq

nses complémentaires (p. li 6.) Sous-chapitre II les. Art. 5. - Ecoles d'enfants arriérés et cours primaires pour le

1896. Recettes. (p. 26.) Sous-chapitre XXIV. Subventions pour écoles d'infirmiers et infirmières laïques de Bicêtr

7.000 fr. Dépenses. (p. 48.) Sous-chapitre II bis. Art. 5. - Ecoles d'enfants arriérés et cours primaires pour le

Subvention du départe- ment de la Seine pour bi- bliothèque' des écoles d'in- firmiers, d'enfants idiots et épileptiq

ENSES COMPLÉMENTAIRES (1). ts.) Sous-chapitre II bis, Art. 5. - Ecoles d'enfants arriérés et cours primaires pour le

1898. Recettes. (p. 26.) Sous-chapitre XXIV. Subventions pour écoles d'infirmiers et infirmières laïques de Bicêtr

7.000 fr. Dépenses. (p. 48.) . Sous-chapitre II bis. Art. 5. Ecoles d'enfants arriérés et cours primaires pour le

Subvention du départe- ment de la Seine pour bi- bliothèque des écoles d'in- firmiers, d'enfants idiots et épileptiq

penses complémentaires (p. 48.) Sous-chapitre II bis- Art. 5. - Ecoles d'enfants arriérés et cours primaires pour le

490b. Recettes. (p. 26.) Sous-chapitre XXIV. Subventions pour écoles d'infirmiers et infirmières laïques de Bicêtr

re 7.000 fr. DÉPENSES. (p. 48.) Sous-chapitre II bis, Art. 5. Ecoles d'enfants arriérés et cours primaires pour le

Subvention du départe- ment de la Seine pour bi- bliothèque des écoles d'in- firmiers, d'enfants idiots et épileptiq

DÉPENSES COMPLÉMENTAIRES (p. 48.) Sous-chapitre II bis. Art. 5. Ecoles d'enfants arriérés et cours primaires pour le

eur de dessin (poste créé), il ne reste plus que G.000 fr. pour les Ecoles d'enfants, les Ecoles d'inlirmières et les Bibl

réé), il ne reste plus que G.000 fr. pour les Ecoles d'enfants, les Ecoles d'inlirmières et les Bibliothèques des aliénés.

t en 1891, cesse de l'être on 1892 où il n'est plus question ni des Ecoles d'enfants, ni des Bibliothè- ques des aliénés.

l général, l'oubli tantôt des bibliothèques des malades, tantôt des Ecoles d'enfants, la différence du libellé du même art

e. Le montant du crédit soit 7.000; » a été mandaté au profit des Ecoles d'infirmiers et d'infir- mières de ces établiss

s Ecoles d'infirmiers et d'infir- mières de ces établissements, des Ecoles d'enfants- idiots et des Bibliothèques des quar

nés. En 189G, aux recettes (7.000 fr.), il n'est pas question des Ecoles d'enfants, ni de la biblothèque des aliénés. Aux

ts, ni de la biblothèque des aliénés. Aux dépenses reparaissent les Ecoles d'enfants et la dépense est de 9.000 fr. alors

de 1899 mais non aux dépenses. En 1900, il n'estpasdues- tion des Ecoles d'enfants, ni des bibliothèques, les premiè- re

les bibliothèques des vieillards ; - que les crédits votés pour les Ecoles d'in- firmières et les Écoles d'enfants sont de

ds ; - que les crédits votés pour les Ecoles d'in- firmières et les Écoles d'enfants sont destinés, non ;i faire face aux

coles d'enfants sont destinés, non ;i faire face aux besoins de ces écoles , mais à permettre de réaliser des améliorations

, pâteux ou non gâteux, épileptiques ou non, mats VALIDES (Petite Ecole )................................... , VI 3° Tra

ue : Résul- tats.................................... vu 4° Petite école complémentaire......... ? x 50 Enfants propres

·és, instables, pervers, épileptiques et hystériques ou non (Grande école ).... xx Certificats d'études obtenus ..........

........ en SECTION III. - Assistance et enseignement. Classes ou Écoles spéciales pour les enfants arriérés. I. Communi

asiles d'aiénés de la Seine ................................. cv Ecoles spéciales pour enfants anormaux ; par le D Samu

r le D Samuel FORT................. CVII Classes spéciales dans les écoles pour jeunes débiles mentaux, par le Dr CHAN-

e. XI. De l'emploi de la subvention départemen- tale spéciale aux Écoles d'enfants arriérés, aux Ecoles d'intirmiers et

tion départemen- tale spéciale aux Écoles d'enfants arriérés, aux Ecoles d'intirmiers et infirmières et aux Bibliothèque

use;IIenry LEMESLE ; LLOYD-TUCKEY (de Londies); MANOUVRIER; prof, à l' Ecole d'Anthropologie; MASOIN, prof. à l'Université de

ondres); M A BILLE, méd. de l'Asile de Lafond; Paul MAGNIN, prof, à l' Ecole de psychologie; MORSELL1 (de Gènes); DE PACKIEW

r le D'Bérillon, il y a vingt ans ;par le Dr Paul Magnin, au nom de l' Ecole de Psychologie, parle DpSaint-Yves Ménard, membre

imidation : Les timidités. (') par M. le D' Béiullon professeur ù l' Ecole de psychologie, médecin inspecteur des asiles d'a

raduit par le balbutiement. Dans les cas plus (1) Leçons faites à l' Ecole de psychologie. (2) Voir Revue de l'Hypnotisme,

fesseur de chant ou de diction. Ce serait se perdre dans des luttes d' écoles et dans des rivalités d'enseignement qui ne serai

Dr Bérillon, médecin inspecteur des asiles d'aliénés, professeur à l' Ecole de psychologie. Ils seront répartis de la façon s

à 9 heures : question à l'ordre du jour : L'éducation ducaractère à l' école primaire et au lycée : Rapporteur : M. Mironneau,

cole primaire et au lycée : Rapporteur : M. Mironneau, directeur de l' Ecole normale, M. Chabot, professeur à la faculté des l

isin, médecin en chef de la Salpetrière, Mlle Berlhet, professeur à l' Ecole normale de Ne vers. Dans l'après-midi : séance co

e Dr Frey) question à l'ordre du jour: L'inspection dentaire dans les écoles — Questions relatives à la dentition des enfants.

ent primaire et les enfants anormaux. Mlle Berthet : professeur à l' école normale de Nevers : L'obligation scolaire : Des m

lecture à l'usage des enfants arriérés. M. Laisant, examinateur à l' Ecole polytechnique : L'initiation mathématique. Avis

ordres d'en seignement. Elle leur permet ainsi qu'aux professeurs des écoles spéciales, professionnelles ou techniques, de se

née. — N° 2. Août 1906. Le Banquet en l'honneur du i) Bérillon. L' Ecole de psychologie, d'accord avec la Société d'hypnol

ffrir au Dr Bérillon, inspecteur des asiles d'aliénés, professeur à l' Ecole de psychologie, secrétaire général de la Société

D' de Groer (de Saint-Pétersbourg) ; M. le Pr Baron, professeur à l' Ecole vétérinaire d'Alfort ; M. Scié-Ton-Fa, attaché

Syndicat de la Presse scientifique ; M. le Dr Godon, directeur de l' Ecole dentaire ; M. Alapetite, préfet honoraire; M.

nique générale de chirurgie. M. le D' Paul Magnis, professeur à l' Ecole de psychologie; Madame Paul Maghin ; M. le D' P

ychologie; Madame Paul Maghin ; M. le D' Paul Farkz, professeur à l' Ecole de psychologie ; Madame Paul Farez ; M. le D* J

Annules de Pkifsicothêvapie ; M. le Dr Félix Regnault, professeur à l' Ecole de psychologie; M. le Dr Sa voire, médecin du dis

Créteil ; Madame Quinque ; M. le Dr Bellemaxière, professeur à l' Ecole de psychologie ; M. le Dr René Voisin ; M. le Dr

amand ; M. le Dr Rousseau ; M. le Dr Binet-Sanglé, professeur à l' Ecole de psychologie ; M. le Dr Diamantberger; M. le Dr

Madame la doctoresse Pokitonoff ; M. le Dr Pamart, professeur à l' Ecole de Psychologie ; M. le Dr G. Beaudoin ; M. le

eur ; M. le Dr Pascalis ; M. le Dr Wateau, professeur honoraire à l' Ecole de psychologie ; M. le Dr Bailly, de Sens ; M

le Dr Bonnet ; M. le Dr Lorain ; M. le D' Lamesle, professeur à l' École de psychologia ; M. le Dr Marcellin Cazaux, des

l'Institut départ, des sourds-muets; M. Louis Favre, professeur à l' École de psychologie ; M. Jules Jacob ; M. le D' Su

n droit ; M. le Dr Merlin, de Provins ; M. Blieck, professeur à l' École de Psychologie ; M. Flach, pharmacien ; M. le

in, pharmacien ; M. Gory, pharmacien ; M. Bonsard, professeur à l' Ecole dentaire ; M. Derbeck, pharmacien ; M. Gory,

comte de Villiers ; M. le Dr Peyré : M. le Dr Frey, professeur à l' Ecole dentaire ; M. le Dr Chervis ; M. le baron de

M. le Dr Laroulandie ; M. Louis Mathys ; M. Loriol, élève de l' Ecole dès Beaux-Arts ; M. Maillols, statuaire ; M

M. Heymann, sténographe au Sénat ; M. Félix Régamey, professeur à l' Ecole de psychologie ; M. le capitaine Villetard deLa

empressement l'occasion de le lui témoigner lors de la création de l' Ecole de psychologie. A. Giard. Pressé par le temps

M. le Dr Hamy, professeur au Muséum ; M. le Dr Henrot, directeur de l' Ecole de médecine de Reims ; M. Laisant, examinateur à

recteur de l'Ecole de médecine de Reims ; M. Laisant, examinateur à l' Ecole polytechnique ; M. le D' Richardière, médecin de

cin de l'hôpital des Enfants malades; M. le D'Bordier, directeur de l' Ecole de médecine de Grenoble: M. Echard, conseille

age, professeur à la Faculté de Lyon; M. Léon de Rosny, directeur à l' Ecole des hautes études; M- le Dr Retterer, professeur

supérieur libre, M. Frmgnct a pu constater les succès croissants de l' Ecole de Psychologie : « c'est pour cela, dit-il, quel

ents prolongés.) Discours de M. le Dr Paul Magnin, professeur à l' Ecole de psychologie, vice-président de la Société d'hy

élicatesse, dont je ne saurais trop les remercier, mes collègues de l' Ecole de psychologie ont voulu que ce soit moi qui t'ad

gie, tu étais certain qu'elle marcherait et quand enfin tu as tenté l' Ecole de psychologie, nous étions huit; nous nous somme

45. Sommeil et monoidéisme par M. le Dr R. Pamart Professeur à l' Ecole de psychologie La récente communication de M. l

on veut faire de lu prévoyance et de la prophylaxie. Les médecins des écoles de New-York viennent d'en faire la triste expérie

dénoides étaient fréquentes dans la population enfantine de certaines écoles , ces médecins avaient sélectionné un certain nomb

. Dans l'après-midi du 27 juin, ils se précipitèrent en foule sur les écoles criant que les médecins égorgeaient les enfants,

avec leurs parents. Les mères des enfants se précipitèrent dans les écoles en criant et en s'arrachant les cheveux. Les maît

ans les écoles en criant et en s'arrachant les cheveux. Les maîtres d' école , terrifiés, fermèrent les portes de leurs établis

eur Lombroso, de Turin; président : M. le Dr Bérillon, professeur à l' Ecole de psychologie; vice-président : M. le Dr Beauvi-

les Voisin, médecin de la Salpétrière ; M. le Dr Frey, professeur à l' Ecole dentaire ; M. J. Ray, chargé de cours à l'Univers

eux; M. de Montricher, ingénieur des mines; Mme Aveyron, directrice d' école ; M. Anjou, directeur d'école ; M.. Gaillard, pro

ur des mines; Mme Aveyron, directrice d'école ; M. Anjou, directeur d' école ; M.. Gaillard, professeur à l'école primaire sup

d'école ; M. Anjou, directeur d'école ; M.. Gaillard, professeur à l' école primaire supérieure de Rumilly ; M. le Dr Gagnièr

rrices; M. Moreau, professeur d'agriculture; M. Mi-chaud, directeur d' école ; M. Cuminal, directeur d'école primaire supérieur

'agriculture; M. Mi-chaud, directeur d'école; M. Cuminal, directeur d' école primaire supérieure; Mlle Bacaud, directrice d'éc

nal, directeur d'école primaire supérieure; Mlle Bacaud, directrice d' école ; Mme Quinque, directrice de l'Institution d'enfan

inique à la Faculté de médecine; M. le Dr Maurice Roy, professeur à l' Ecole dentaire; M. Saugrain, avocat à la Cour d'appel d

çaise; M. Gascard, conférencier; M. le docteur Henrot, directeur de l' Ecole de médecine de Reims; M. Fauré-Hérouart, conseill

uré-Hérouart, conseiller d'arrondissement; M. Thibaut, professeur à l' Ecole de la Martinière ; M. Emmanelli, bibliothécaire-a

decine; M. le professeur Lacassagne; M. le Dr Bordier, directeur de l' Ecole de médecine de Grenoble ;M. Bou-lian, contrôleur

inspecteur honoraire de l'enseignement primaire; M. Clin, directeur d' école ; Mme Olivieri, directrice de l'Institution Sainte

i, directrice de l'Institution Sainte-Irénée; Mme Morel, directrice d' école ; Mme Robin, directrice d'école; M. Prost, chef de

Sainte-Irénée; Mme Morel, directrice d'école; Mme Robin, directrice d' école ; M. Prost, chef de travaux à la Faculté des scien

me Deloye, professeur; Mme Sarpy, professeur; M. Aveyron, directeur d' école ; M. Lafontaine, instituteur; M. E. Roux, institut

, instituteur: M. Monternier, instituteur; M. P. Michaud, directeur d' école ; M. Mareuse, publiciste ; Mlle Berthet, professe

cteur d'école ; M. Mareuse, publiciste ; Mlle Berthet, professeur à l' Ecole normale de Nevers ; M. Begel, répétiteur général

érard, institutrice; M. Tarry, ingénieur; M. Laisant, examinateur à l' Ecole polytechnique ; M. le D' E. Martin, chef des trav

à la Faculté de médecine, Mme Bérillon; M. Mironneau. directeur de l' Ecole normale ; M. Grison-Poncelet, M. A. Courjon, M. G

tutrice ; M. le Dr Bilhaut, de Paris ; M. le Dr Godon, directeur de l' Ecole dentaire ; M. Bonnet, professeur à l'Ecole d'indu

e Dr Godon, directeur de l'Ecole dentaire ; M. Bonnet, professeur à l' Ecole d'industrie de Saint-Etienne. La question mis

st fa façon dont ils réagissent contre ta peur. Il importe donc dès l' école , de réaliser chez l'enfant l'éducation du courage

Dr Bérillon, de M; le Dr Beauvisage, de Mlle Berthet, professeur à l' Ecole normale de Nevers, de M. le Dr Jules Voisin, méde

e pédagogie et d'enseignement émet le vœu que dans l'organisation des écoles organisées pour les arriérés et instables, les ma

s de l'enseignement soient essentiellement différentes de celles de l' école ordinaire actuelle, les exercices à suivre étant

des Voisin et de leurs émules. C'est que le Dr Bérillon, élevé à l' école de notre maître Paul Bert, possède aussi, suivant

es qui portent le nom de Revue de l'Hypnotisme. Société d'hypnologie, Ecole depsycho-logie. Institut psycho-physiologique. Di

de pathologie comparée. Et je n'aurais garde d'oublier ses cours à l' Ecole pratique de la Faculté de médecine, son apostolat

Aussi, Messieurs, je félicite hautement ceux d'entre vous qui, à l' Ecole de psychologie et dans la clinique de la rue Sain

t de bons psychologues. Ils auront, pour cela, été à la meilleure des écoles philosophiques, celle où l'on apprend à vouloir e

es qui lui faisaient défaut. A l'Institut psycho-physiologique et à l' Ecole de psychologie, de nombreux étudiants français et

s élèves indisciplinés ou les écoliers parfois trop turbulents de nos écoles publiques. Toujours ils sont reçus et traités par

y trouver la moinde concession à l'esprit de mysticisme. Elevé à l' école des Henry Bouley, des Paul Bert, des Dumontpallie

intimidation chez un lycéen, par M. le D' Paul Farez, professeur à l' École de Psychologie. Dès les premiers jours du mois

fants du Patronage Rollet, par M. le Dr René Pamabt, professeur à l' Ecole de psychologie. Le Patronage de l'Enfance et de

tionaux de l'hypnotisme en 1889 et en 1900 ; il a fondé et organisé l' Ecole , puis la Société d'hypnologie, il fait des cours

uis la Société d'hypnologie, il fait des cours libres depuis 1888 à l' Ecole pratique de la Faculté de Médecine ; depuis longt

ieux. De ma collaboration avec Dumontpallier et Paul Magnin est née l' Ecole d'hypnologie qui a eu son heure de célébrité sous

ée l'Ecole d'hypnologie qui a eu son heure de célébrité sous le nom d' école de la Pitié. Les travaux de cette école furent pu

re de célébrité sous le nom d'école de la Pitié. Les travaux de cette école furent publiés, de 1882 à 1887 dans les comptes r

88, je fus autorisé par le Conseil supérieur des Facultés à faire à l' Ecole pratique de la Faculté de médecine, pendant le se

endre hommage. En m'exprimant sa satisfaction de voir inaugurer à l' Ecole pratique un enseignement qui n'avait pas encore é

cours à des leçons théoriques et de m'abstenir, dans l'enceinte de l' école , de toute démonstration pratique d'hypnotisme. C'

ho-physiologique de Paris, la clinique devint à la fois une véritable école pratique de psychothérapie et un laboratoire de p

borateurs vinrent partager ma tâche et les créations successives de l' Ecole de psychologie, du Dispensaire pédagogique et plu

itue l'élément fondamental. Chaque année, les cours théoriques de l' Ecole de psychologie et les enseignements pratiques de

acceptant sur ma demande, de présider la séance d'ouverture de notre école fut une des principales causes de notre rapide su

ont l'effort se manifeste toujours plus dur que l'obstacle. « Votre Ecole de Psychologie a franchi les difficultés du début

es justement appréciées. Elle est quelque chose de plus encore, cette Ecole ! Elle est an grand exemple de ce que peut cr

nts.) Successivement, les maîtres les plus éminents ont apporté à l' Ecole de psychologie l'appui de leur autorité scientifi

Il y a deux ans, le soin de faire la leçon d'ouverture des cours de l' Ecole de psychologie m'avait été confié par mes collègu

) La solidarité qui unit les professeurs et les collaborateurs de l' Ecole de psychologie offrira une résistance puissante à

saluerai en première ligne le Dr Go-don, fondateur et directeur de l' Ecole dentaire de Paris, qui, sans l'appui d'aucune int

avais pu acquérir. De là mes cours continués pendant dix-huit ans à l' Ecole pratique de la Faculté de médecine, à l'Institut

e de la Faculté de médecine, à l'Institut psycho-physiologique et à l' Ecole de psychologie. Alors que les médecins sont décor

La première vue de Braid et la seconde de Faria sont acceptées par l' Ecole de Nancy, et la seconde de Braid et la première d

'Ecole de Nancy, et la seconde de Braid et la première de Faria par l' Ecole de la Salpêtrière. Les points ne sont pas encore

oici ce que le professeur Bernheim, le plus eminent représentant de l' école de Nancy et un des très rares auteurs qui aient é

me plusieurs auteurs d'aujourd'hui qui n'acceptent pas les idées de l' Ecole de Nancy, que tout le monde était hypnotisable. I

dico-légal sur une voyante par M. le D' Paul MaGNIX, professeur â l' Ecole de psychologie. Je demande à la Société la perm

l y a quelques années, un prétendu liseur de pensées a été étudié à l' Ecole de psychologie. M. Paul Farez a nettement montré

D" Pamart et Bérillon : Un cas de lie de l'épilalion. NOUVELLES Ecole de Psychologie La réouverture des cours de l'Ec

n. NOUVELLES Ecole de Psychologie La réouverture des cours de l' Ecole de psychologie aura lieu le mer credi 9 janvier 1

: la grande Pyramide de Chéops par M. Raoul Bahon, Professeur à l' Ecole vétérinaire d'Alfort. Mesdames, Messieurs, To

par la suggestion hypnotique, Par M. le Dr Bérillon, professeur à l' Ecole de psychologie. Certains auteurs ont essayé de

ode de sécurité et de célérité doit se faire par la pratique cl par l' école . Par la pratique, en l'imposant dans tous les s

ennent pour assurer le boa ordre,"la sécurité et la célérité. Par l' école , en appliquant les signaux dans toutes, en oblige

problèmes très complexes. On a essayé les maisons de correction, les écoles de réforme ; les résultats, jusqu'à présent, ne s

iste à punir, l'enfant, dont l'amour-propre sera très froissé, fera l' école buissonnière et sera livré à tous les dangers du

s remarqué que, pour les enfants moralement abandonnées conduites à l' Ecole de réforme de la Salpètrière, l'amélioration étai

sabilité de leur enfant. La statistique que nous avons pu faire à l' Ecole de réforme des enfants assistées de la Seine (sec

nts sont confiés à la vague surveillance d'une voisine ou envoyés à l' école . Lorsque l'enfant est docile, d'une intelligenc

llectuelle, même délinquants, dans les mêmes maisons de correction ou écoles de réforme que les enfants pervers. Ils s'y conta

que ces enfants soient hospitalisés ou tout au moins envoyés dans des écoles spéciales. Le nombre de ces établissements et d

ans des écoles spéciales. Le nombre de ces établissements et de ces écoles n'est pas assez considérable et la disposition de

ui existent doit être perfectionnée. Il serait utile, en effet, que l' école comprit autant de sections qu'il y a de catégorie

c les dégénérés pervers et les malades atteints de psychose. Dans ces écoles , chaque section ne comprendra pas plus d'une diza

Aussi doivent-ils être maintenus assez longtemps dans ces sections d' écoles spéciales, puis, quand l'amélioration survient, i

issement d'aliénés s'imposera. Discussion. M. BéullON. — Dans les écoles , la présence d'enfants anormaux est extrêmement p

trac » chez des exécutants, par H. le Dr Paul Farez, professeur à l' Ecole de psychologie. Chaque nouveau concours du Cons

des à viser avec justesse pendant les exercices de tir. NOUVELLES Ecole de Psychologie La réouverture des cours de l'Ec

r. NOUVELLES Ecole de Psychologie La réouverture des cours de l' Ecole de psychologie aura lieu le mer credi 9 janvier 1

ie de l'art..... M. Félix Regahey, inspect. hon. du dessin dans les Ecoles de la Ville de Paris, prof. Ânatomieet Psycholo

Le concours de l'agrégation. La septième réouverture des cours de l' Ecole de Psychologie aura lieu le mercredi 9 janvier, à

gie de Jésus de Nazareth. Cette année, les anciens professeurs de l' Ecole : MM. Bérillon, Paul Magnin, Paul Parez, Caustier

seur au lycée Molière, M. le capitaine Bordage. L'enseignement de l' Ecole de psychologie est public. Il s'adresse aux médec

Hypnotisme sont personnellement invités aux cours et conférences de l' Ecole de psychologie. Nous souhaitons qu'ils se considè

ologiques chez les Animaux (') par le D' Paul Farez, professeur à l' Ecole de Psychologie. Messieurs, Quelques-uns d'ent

athologie, celle des sommeils pathologiques. Je l'ai même exposée à l' Ecole de Psychologie, dans mon cours de l'an dernier; m

e mal de mer imaginaire par M. le Dr Félix Regnault, professeur à l' Ecole de psychologie. Désireux d'étudier, de près, le

athogënie des Psycho-névroses par M. le Dr BérillOx, professeur à l' Ecole de Psychologie. La timidité est un état psychol

timidité dans l'étiologie des psycho-névroses. Dans la famille et à l' école , à force de faire aux enfants des remontrances ex

ister, avec son cousin, âgé de 20 ans, aux réunions de famille. A l' école , si l'élève demande une explication sur un point

applications thérapeutiques de l'hypnotisme. (Section Esquirol.} ÉCOLE DE PSYCHOLOGIE 49, Rue Sâint-André~des-Arts, d9

rof, a la FacuUede médecine ; J. Voisin, médecin de I» Salpetriere, École de Pigrkelotle 19, rue St-André-des-Arls) Progr

rue St-André-des-Arls) Programme des Cours et des Conférences de l' École de Psychologie pour l'année 1907 (7' année) (Lt

gie pour l'année 1907 (7' année) (Lti court et tet conférence* de l' Ecole de l .•, ¦ iont publiai La séance de réouvertur

tion publique. ORDRE DU JOUR : 1» D' Bêrillok : Le programme de l' Ecole de Psychologie ; 28 D' Binet-Sasglé : Introduct

ants à 4 heures. Conférences de 1907 Chaque année, les cours de l' Ecole de psychologie sont complétés par des conférences

ëguinisme et le bëhalsme, par M. le D' Félix Reokault, professeur à l' Ecole de psychologie. Vendredi 25 janvier, à 8 h. 1 /

à 8 h. 1 /2, sous la présidence de M. le D' Bbrillon, professeur à l' Ecole de psychologie. — Psychologie religieuse : les De

er, a S h. 1/2, sous la présidence de M. Léon de Rosxv, directeur à l' Ecole des Hautes-Etudes. — Les examens de la Chine et l

8 h. 1/2, sous la présidence de M. le D' Paul Magnin, professeur à l' Ecole de Psychologie. — La science du bonheur, par M. l

février, à 8 h. 1/2, sous la présidence de M. Devinât, directeur de l' Ecole Normale du département de la Seine. — La timidité

e. L'organisation de l'Institut psycho-physiologique comporte : I Ecole de psychologie : (Voir le programme des cours et

sultations données au Dispensaire pédagogique, sous les auspices de l' Ecole de psychologie ont lieu les mardis, jeudis, samed

du jeudi. Promonades et excursions psychologiques. Les cours de l' Ecole de psychologie seront completos par des excursion

^EUTIQUE SI-Année. — ?8- Février 1907, Réouverture des cours de l' Ecole de psychologie La septième réouverture des cour

rs de l'Ecole de psychologie La septième réouverture des cours de l' Ecole de psychologie a eu lieu le mercredi 9 janvier, s

e Dr Jules Voisin, médecin de la Salpètrière, et les professeurs de l' Ecole , MM. les D" Bérillon, Paul Magnin, Paul Farez, Bi

de l'Alliance scientifique universelle, M. Leboucher, directeur de l' Ecole Théophile Rousselle, M. Quinque, directeur de l'E

ouvert la séance, le président donne la parole au D' Bérillon. L' Ecole de psychologie par M. le Dr Bérillon Professeur

on. L'Ecole de psychologie par M. le Dr Bérillon Professeur à l' Ecole de psychologie. Monsieur le Président, Messieur

eur à l'Ecole de psychologie. Monsieur le Président, Messieurs, L' Ecole de psychologie est destinée à fournir aux médecin

ychologie. Les études auxquelles se consacrent les professsurá de l' Ecole se répartissent en huit branches principales :

ue, laboratoire de psychologie comparée. » L'enseignement donné à l' Ecole de psychologie est essentiellement positif et sci

iosité publique. Mais j'ai hâte de vous dire que les professeurs de l' Ecole de Psychologie s'intéressent surtout à ces questi

ère des phrases d'apparence scientifique, lors de l'inauguration de l' Ecole de psychologie, nous nous sommes exprimés ainsi a

lléchants, il n'est absolument rien sorti d'intéressant. Par contre l' Ecole de psychologie, en se limitant à l'étude des fait

voir croitre son succès. En effet, on nous rend cette justice que l' Ecole de psychologie a évité recueil de compromettre sa

la voie du progrès scientifique. A la séance de réouverture de l' Ecole , j'ai l'agréable mission d'exposer les faits sail

née, un événement important est venu sanctionner l'existence de notre Ecole au point de vue judiciaire et médico-légat. Ayant

notre collaborateur le Dr Paul Magnin, en qualité de professeur de l' Ecole de psychologie. Notre ami a démontré que la sévér

ogique et d'esprit scientifique, a fait le plus grand honneur à notre Ecole et a valu à son auteur les approbations unanimes

, M. le Ministre a accordé à Paul Magnin, au titre de professeur de l' Ecole de psychologie, la distinction d'officier de l'In

essités professionnelles et les lois de l'évolution scientifique. L' Ecole de psychologie, nous sommes heureux de le proclam

gie de Jésus de Nazareth, par M. le dr Binet-Sanglé, professeur à l' Ecole de psychologie. Monsieur le Président, Mesdames

tion publique. Mesdames, Messieurs, Je remercie la direction de l' Ecole de psychologie de m'a voir invité à sa séance de

nstruction publique, j'ai eu, du moins, la satisfaction de donner à l' Ecole de psy- chologie un témoignage de haute estim

vous apporte un sentiment très vif de sympathie pour votre œuvre. L' Ecole de psychologie est une des créations les plus ori

r adhésion n'est-elle pas une preuve décisive des services que rend l' Ecole de psychologie et du rûle d'auxiliaire et de stim

et où il a déjà fait de fructueuses récoltes. Née de la liberté, l' Ecole de psychologie ne vit que par la liberté. Son pro

ces infinies qu'elle recèle. C'est là la mission que s'est assignée l' Ecole de psychologie. En s'y consacrant avec passion, a

. 55. L'initiation sexuelle par M. le Dr Bérillon, professeur à l' Ecole île psycholo(rie. D'une façon générale, les enf

ent un procédé de développement des muscles, mais aussi une véritable école de volonté. Le rôle du jugement, dans l'augment

du jour où l'enfant, petit-fils d'un grand alcoolique, fut envoyé à l' école maternelle, c'est-à-dire au moment où le changeme

omme officiers de l'Instruction publique, au titre de professeurs à l' Ecole de psychologie, de nos amis et collaborateurs, H.

La morale professionnelle du médecin Dans une conférence faite à l' Ecole des hautes études sociales, M. le professeur Pina

gement, d'intelligence, d'érudition et d'éloquence, c'est condamner l' École de médecine à une décadence irrémédiable. Dans

ux applications thérapeutiques de l'hypnotisme. (Section EsquiroI.J ÉCOLE DE PSYCHOLOGIE 4o, rue Saint-André-des-Arts.

uméro précédent. Conférences de 1907 Chaque année, les cours de l' Ecole de psychologie «ont complétés par des conférences

8 b. 1/2, sous la présidence de M. le D* Paul Maokik, professeur à l' Ecole de Psychologie. — La science du bonheur, par M. l

février, à 8 h. i/2, sons la présidence de M. Devinât, directeur de l' Ecole Normale do département de la Seine- — La timidité

sultations données au Dispensaire pédagogique, sous les auspices de l' Ecole de psychologie ont lieu les mardis, jeudis, samed

du jeudi. Promenades et excursions psychologiques. Les cours de l' Ecole de psychologie seront complétés par des excursion

titution des privat-docenten. par M. le Dr Bérillon, professeur a l' Ecole de psychologie, professeur libre de psychologie à

fesseur a l'Ecole de psychologie, professeur libre de psychologie à l' Ecole pratique de la Faculté. Une définition du profe

ant de se tourner vers l'étude de la physiologie, s'était préparé à l' école polytechnique et avait fait sa licence en droit.

les, et, en réalité, l'étant moins que les (1) Conférence faile à l' Ecole de psychologie. autres, ils deviennent facile

lon : Psychologie de l'intimidation et-des hérédités. Leçon faite a l' Ecole de psychologie. {Revue de l'Hypnotisme, n- de mai

ge de vingt ans, l'accès aux réunions où il assiste lui-même. « A l' école , si l'élève demande au maître une explication sur

t souffrent en silence : témoin Shelley, maltraité chez lui, puis à l' école , où il fut le soufTre-douleurs de ses camarades.

sa douceur et de son aspect délicat. Il s'enfuit plusieurs fois de l' école , eut même l'idée de suicide, etsa timidité le ren

— Aussi quel dur changement quand l'enfant, gâté chez lui, arrive à l' école qu'on a eu parfois le tort de lui représenter com

imidité de l'enfant arraché à sa famille : On voit dans les sombres écoles Des petits qui pleurent toujours Les autres font

n il a fallu lutter contre la tradition des brimades dans les grandes écoles de garçons. C'est rarement par leurs qualités que

les élèves sensitifs et les paralysent. Une collègue, professeur d' Ecole normale, m'écrit : « On m'interrogea un jour sur

ont dû leur succès. En général, on constate que l'enfant élevé à l' école ou au lycée, perd assez vite sa timidité, parce q

cœur quelques mots de français, afin qu'à la rentrée des classes de l' école française, il soit un peu au courant de la langue

chaque leçon. A la rentrée des classes, le jeune M... est admis à l' école française. En six mois et demi, il a fait toutes

ole française. En six mois et demi, il a fait toutes les classes de l' école ; dans chaque classe, il a toujours été premier; i

dans chaque classe, il a toujours été premier; il est la gloire de l' école , aime à répé- ter le directeur: celui-ci ajou

eureuse mémoire. Pendant huit mois, il continue ses études dans une école italienne, il y est aussi toujours le premier et

itter Port-Saïd pour venir au Caire avec son oncle, le directeur de l' école exprime ses regrets de le voir partir et décide q

du crime de Soleillant, par M. le D' Félix Regnault, Professeur à l' Ecole de psychologie. Permettez-moi de déplorer la co

e génie de Liébeault, lors de l'inauguration du buste du maitre par l' Ecole de psychologie. Superstitions royales. La veu

680 pages, 4" édition. J.-B. Baillière, Paris 1906. ENSEIGNEMENT Ecole de psychologie, 49, rue Saint-André-des-Arts. — L

logie, 49, rue Saint-André-des-Arts. — Le D' Bérillon, professeur à l' Ecole de psychologie, médecin Inspecteur des asiles d'a

erthelot. — La Commission des réformes de l'enseignement médical. L' Ecole de psychologie vient de faire une perte des plus

dmiration et de reconnaissance émues que nous éprouvons pour lui. L' Ecole de psychologie avait tenu à être représentée à se

faillirons pas au devoir dans les circonstances solennelles de notre école , de rappeler l'œuvre scientifique et philosophiqu

les plus affectueuses, et le prie de croire que les professeurs de l' Ecole de psychologie s'associent à sa grande douleur. J

titution des privat-docenten. par M. le D' Bérillon. professeur à l' Ecole de psychologie, professeur libre de psychologie à

fesseur à l'Ecole de psychologie, professeur libre de psychologie à l' Ecole pratique de U Faculté. Une définition du profes

ait jamais existé, avait démontré, avant sa nomination officielle à l' Ecole , qu'il n'était pas nécessaire d'avoir subi les ép

tre-vingts élevés, Ce grand homme, dont la statue décore la cour de l' Ecole de Médecine do Paris, ne fut jamais admis à l'hon

reprendre son enseignement libre dans un amphithéâtre situé hors de l' Ecole de Médecine. thérapeutique des maladies du cœ

re et du Pavillon français à l'Exposition de St-Louis, répétiteur à l' Ecole polytechnique, a établi sur l'influence de la lig

manifestant surtout chez les enfants, il importe de la traiter dès l' école , en appliquant divers traitements suivant les cas

us en usions ainsi avec les élèves plus âgées que nous préparions à l' Ecole de Sèvres Quelques-unes, arrivant assez tard au l

es. NOUVELLES Enseignement de l'hypnotisme et de la psychologie ÉCOLE DE PSYCHOLOGIE 4g, rue St-André-des-Arts (semes

on cours le jeudi 25 avril, à cinq heures (Salle des conférences de l' Ecole de psychologie, 49, rue Saint-André-des-Arts) et

itution des privat-docenten. par M. le D'Bérillon. professeur a l' Ecole de psychologie, professeur libre de psychologie à

fesseur a l'Ecole de psychologie, professeur libre de psychologie à l' Ecole pratique de la Faculté. (Suite) La Faculté de

urrait être confondue avec le casque empanaché de Mangin. Aussi, deux Ecoles dentaires ont pu, sans trop éveiller la susceptib

e beaucoup supérieur à celui qui se donne dans les amphithéâtres de l' Ecole de médecine. Les Ecoles dentaires feront bien de

celui qui se donne dans les amphithéâtres de l'Ecole de médecine. Les Ecoles dentaires feront bien de ne pas s'endormir dans u

mbre des députés a compris qu'on lui proposait de rééditer contre les Ecoles dentaires le fameux « Sic pos non pobis... », de

e méthode nouvelle; il a fait progresser la science. Véritable chef d' école , dans sa clinique particulière de Nancy il a form

l'enseignement de la psychothérapie et de la psychologie médicale à l' Ecole pratique de la Faculté de médecine. Dans le cou

88, je fus autorisé par le Conseil supérieur des Facultés à faire à l' Ecole pratique de la Faculté de médecine, pendant le se

endre hommage. En m'exprimant sa satisfaction de voir inaugurer à l' Ecole pratique un enseignement qui n'avait pas encore é

n, car c'est d'elle que sont nés l'Institut psycho-physiologique et l' Ecole de psychologie. En effet, après avoir, devant u

ropreté, ainsi que l'odeur infecte, due au voisinage des chenils de l' Ecole , dont il était empesté. A maintes reprises je me

')- De même la Faculté ne tenant pas compte que mon cours amenait à l' école , chaque année, un grand nombre de médecins et d'é

urs libres. (I) On a maintes fois surposé que les cours libres de l' Ecole pratique donnaient une saUsfaction suffisante aux

rrompu par des circonstances dans lesquelles la mauvaise volonté de l' Ecole apparut manifestement. A deux reprises différente

l nous avons en vain appelé l'attention du recteur et du conseil de l' Ecole , c'est la parcimonie avec laquelle la Faculté pro

cours libres, sont apposées dans les coins les moins fréquentés de l' Ecole , et c'est tout. Dans toutes les autres Facultés (

résolution de continuer mon enseignement dans la salle des cours de l' Ecole de psychologie, où j'ai été suivi par mon fidèle

s le traitement de l'hystérie, parle D' Paul Magnin, professeur à l' Ecole de psychologie. Les ouvrages de psychothérapie

oulies et des psychonévroses, par 11 le 0' Bébillon, professeur ù l' Ecole de psychologie. Les aboulies sont constituées p

respondance comprend des lettres du D' Dezwarte, médecin en chef de l' école de Limoges, du Dr Bony, du D'Mayoux, et une circu

professeur à Paris, Dr Mabille (de Reims), Le Boucher, directeur de l' école Théophile Roussel. Ces candidatures sont adoptées

t célèbre mes louanges. Deuxième cas. — M. Moh... Ch., étudiant à l' Ecole de médecine du Caire, âgé de 24 ans, vint me cons

émonstrations pratiques et sera complet en dix leçons; il se fera à l' Ecole de Psychologie, 49, rue Saint-André-des-Arts, où

decins les plus compétents, ainsi que par les directeurs de plusieurs écoles importantes. Le programme comprend également des

gie et Enseignement) sera présidée par le Dr Bérillon, professeur à l' Ecole de psychologie, médecin inspecteur des asiles d'a

embres des divers ordres d'enseignement, ainsi qu'aux professeurs des écoles spéciales, professionnelles ou techniques, de se

itution des privat-docenten, par m. le Dr Bémllon. professeur à l' Ecole de psychologie, professeur libre de psychologie à

fesseur à l'Ecole de psychologie, professeur libre de psychologie à l' Ecole pratique de laFaculté. Une définition du profes

la Faculté groupaient généralement fort peu d'élèves. Mais, dès que l' Ecole de médecine constatait, parle succès croissant d'

si que Fort, dont le cours libre d'anatomie attirait chaque année à l' Ecole pratique, des centaines d'étudiants français et é

75. Il n'a été élevé au professoral qu'en 1890. Son enseignement ;\ l' Ecole a donc subi une interruption de quinze années. Ge

de mes amis et de mes élèves. C'est de cette résolution qu'est née l' Ecole de psychologie . Il ne m'appartient pas de soul

urs d'élite qui se presse chaque année aux cours des professeurs de l' Ecole de psychologie constitue la vivante démonstration

nçaise, Adèle Maginot dont Cahagnet, magnétiseur swédengorgien, — son école existe encore et j'en ai parlé dans Les petites r

logique du trae des chanteurs par M. le Dr Bérillon, professeur à l' Ecole de psychologie. Dans plusieurs communications,

nstitut départemental des sourds-muets, M. Le Boucher, directeur de l' Ecole Théophile Rousset, Dr Mayoux, etc., etc. Communic

olution religieuse des Rabelais, Pascal et Racine). (Bibliothèque l' Ecole de psychologie), in-12, 400 pages. Maloine, Par

Cours de Psychologie appliquée à l'éducation, par le Dr Bérillon, à l' Ecole de psychologie, p. 288, 320. Cours libre de psy

233. Division du travail chez les abeilles, par Bonnier, p. 218. Ecole de psychologie, p. 160, 193, 220, 225, 226. Emp

de pédagogie à l'Association pour l'Avancement des Sciences, p. 68. Ecole de Psychologie, p. 220. Institution médico-péda

s (4). Dès qu'un enfant marche sans aide, il est envoyé à la petite école , le matin pendant une heure ou deux, puis toute

connue et que nous avons été obligé jusqu'ici de maintenir dans les écoles , au détriment des enfants éducables, où ils son

L., Li«.. - (1) Dema ? Li, lion ? Enfants IDIOTS valides : petite école . v fonctionner ce service, l'Administration ne

ts gâteux ou non gâteux, épilep- tiques ou non mais valides (Petite Ecole ). - Ces enfants fréquentent la petite école con

on mais valides (Petite Ecole). - Ces enfants fréquentent la petite école confiée exclusive- ment a des femmes. Dans le c

nt décédés, 2 sont sortis définitivement, 2 sont passés à la grande école , 2 ont été envoyés dans les sections affectées

et 8 ont été transférés. Sur 133 enfants qui restaient à la petite école au 31 décembre 1898, 5 ne mangent pas seuls, 68

rop infirmes, n'ont pu y prendre part. Vingt enfants de la petite école et de la petite école complémentaire, dont nous

pu y prendre part. Vingt enfants de la petite école et de la petite école complémentaire, dont nous allons parler dans un

leurs, cordonniers, vanniers, menuisiers, serru- riers. La petite école comprend : 1° le traitement du gâtisme qui cons

., Bezoml ? Droua ? Largill ? AIant ? Vaill... nantfen. VI Petite école complémentaire. aux enfants à se laver la figur

os Compte-rendus de 1880 à 1897 ; 6° les leçons de choses, soit à l' école , soit dans les jardins (avec le tableau roulant

(avec le tableau roulant), soit enfin dans les promenades. Petite école complémentaire. Elle est confiée à une femme dé

sur- veillance des deux dortoirs où couchent les enfants de cette école au nombre de 50. M ? Bonnet a, en outre, pour s

uestions qu'on lui posait et y répondait d'une façon absolu- Petite école complémentaire. vu ment incohérente. De nature

Cet enfant est dans notre service depuis 12 ans ; il est entré à l' école de M"" Bonnet il y a 6 ans. A cette époque, il

lecture courante : Cour... Mung... Eél ? vm Idiots valides : petite école complémentaire. Trois enfants ont été améliorés

e savaient absolument rien et qui maintenant font tous les Grande école : enfants valides. ix devoirs donnésjournelleme

de école : enfants valides. ix devoirs donnésjournellement dans les écoles d'enfants normaux. C'est surtout, en mettant en

es résul- tats obtenus chez ces enfants et chez ceux de la petite école , qu'il est possible démontrer aux plus sceptiques

t hystériques ou non (Grande 1 ? COL1 : ). - La population de cette école était de 168 enfants au premier janvier. Tous,

certificat d'études, for- ment une division supérieure, ne vont à l' école qu'une demi-journée par semaine et restent, les

ituteurs et leurs aides, ainsi que les sous-employées attachées aux écoles , afin d'être mieux en mesure d'améliorer la pro

cteurs de ces deux instituts. (1) A cet examen ! ) infirmiers -de l' Ecole municipale d'Infirmiers et (1'[nllr- mitres de

lr- mitres de Bicêtre ont obtenu le certificat d'études. x Grande école : chant, escrime. Enseignement du chant. Cet en

ccessive- ment de tous les enfants. Il a divisé ceux de la petite école complémentaire en deux sections et ceux de la.

etite école complémentaire en deux sections et ceux de la. grande école en trois sections. Aucun d'eux ne savait lire l

8... .. Escrime. Cet exercice s'est fait régulièrement 1 ;nA);lJE ÉCOLE : CHANT. DANSE, ETC. XI sous la direction de M.

'hospice. Elle a prêté son concours à la distribution des prix de l' Ecole d'in- firmiers et d'infirmières de Bicêtre et d

es cle ces vues ont été uti- lisées par M. Bonnairc, professeur à l' Ecole munici- pale d'infirmières, pour son cours d'an

ades et distractions. Les enfants de la grande et ceux de la petite école qui sont propres ont continué il faire des prom

ous la conduite de. leur maître, ont visité dans tous ses détails l' École Estienne dont le directeur M. Fontaine, a bien

e d'habitude, cette opération a été pra- tiquée par les élèves de l' École municipale d'infirmiers et d'infirmières de Bic

es à Naples; M. Bloch (Maurice), agrégé des lettres, directeur de l' Ecole Bischofssheim; Dr Alb. Bjorkman (de Finlande) ;

ns de tabac. Palmarès, relevés de points, présences, etc., pour les Ecoles municipales d'infirmiers et d'infirmières. - Tr

ement comparables à ceux cle l'orphelinat Prévost à Cempuis et de l' école d'Alembert à Monté- vrain, par exemple, où les

urs-la et les jours qui suivent ils ne peuvent travailler ni : '1 l' école ni Ù l'atelier Statistique : Mouvement DE la po

ovisoires, M. Chapotin et M. Sébileau. 2° Service scolaire : Grande École r 4 instituteurs : MM. MESNARD, LANDOSSB, CAMAI

et deux infirmiers dont un ayant le grade de 1 cr infirmier Petite École : Mllos AGNUs (Blanche) et BoIIAIN (Amandine),

RDER et MARQUET, et 10 infirmières de. jour aidant les maîtresses d' école . 3° Enseignement professionnel. - 8 maîtres don

en deux catégories : a) les enfants valides qui sont envoyées et l' école du- rant une partie de la journée. Bien qu'une

ment clans l'ancien réfectoire, aux plus malades, d'autres vont à l' école et il en résulte des inconvénients pour les enf

plin, un escabeau, etc. La quatrième travée serait réservée il l' école pour les enfants gâteuses valides ; la cinquièm

enfants gâteuses valides ; la cinquième travée serait aménagée en école et préau pour les gâteuses invalides; les deux

qu'à la section de Bicêtre. Les améliora- tions réalisées dans les écoles des garçons sont introduites immédiatement à la

ent ; 30 ne savent pas manger seules. 160 enfants ont fréquenté l' école et sont exercées à la gymnastique Pichery. 60 e

des enfants idiots : créa- : tion de classes spéciales, annexées aux écoles ; primaires, pour les enfants arriérés. I.

rs collègues, L'organisation de classes spéciales, distinctes des écoles primaires ordinaires ou annexées à l'une ou plu-

oles primaires ordinaires ou annexées à l'une ou plu- sieurs de ses écoles dans chacun des arrondissements de la ville de

rriérés, indisciplinés, etc., qui nuisent au bon fonctionnement des écoles ordi- naires, au détriment des enfants normaux;

ue des enfants arriérés ou indisciplinés existant dans toutes les écoles primaires de Paris, et ultérieurement de la Sei

lité d'éduquer les idiots ; qu'en 1828, Ferrus organisa une sorte d' école à Bicêtre; qu'en 1831, J. P. Falret entreprit l

dispositions : « La classe spéciale est une partie intégrante de l' école primaire. L'enfant y est admis après une année

égrante de l'école primaire. L'enfant y est admis après une année d' école primaire si on a reconnu la nécessité de son ad

ants arriérés, sur l'initiative du D'' Largiarder, direc- teur de l' école secondaire des jeunes filles, qui s'inspira de

'enseignement en commun, bien que les sexes soient séparés dans les écoles bâloises, L'expérience a prouvé, en effet, que

atience et de dévouement. Le pro- gramme est le môme que celui des. écoles primaires, mais on donne aux maîtresses une gra

s le jeune âge du stigmate de l'imbécillité en le parquant dans une école spéciale. Il partageait aussi le préjugé couran

uin 1889. F. peint le sort malheureux des enfants arrié- rés dans l' école commune, dont ils deviennent lc poids Classes s

liser dans les classes ordinaires. F. donne des chiffres tirés de l' école de Zurich qui prouvent que le nomhre des enfant

ont immédiatement peuplées et le nombre fies enfants admis dans ces écoles a toujours été beaucoup plus considérable qu'on

casion du centenaire de Pestalozzi, qui fut célébré dans toutes les écoles suisses le 12 janvier 1896, de nom- breuses pub

es innocentes de cette flagrante injustice. Il faut les sortir de l' école primaire et faire leur éducation à part. Ceux q

essortir qu'un grand nombre d'enfants arriérés sont placés dans les écoles primaires, où il est impossible de leur donner

Soleure ont révélé le grand nombre de ces enfants qui fréquentent l' école . On compte environ 1 à 2 enfants faibles d'espr

lis dans tous les cantons que 13.155 enfants en âge de fréquenter l' école primaire rentrent dans le cadre de l'enquête. S

t-on reprocher aux classes spéciales de Baie d'être un peu trop des écoles modèles ? Il n'existe, il est vrai, dans aucun

infirmités corporelles ou men- tales ne sont pas aptes à suivre les écoles publiques ; 2° Ceux qui sont pervertis moraleme

instruction publi- que (si l'enfant a passé au moins une année 1\ l' école pri- maire, en donnant la preuve qu'il ne pouva

, après que l'enfant a tenté sans succès un essai cle deux ans il l' école primaire. Une commission, composée de l'inspe

Département pro- noncera si l'enfant peut continuer a fréquenter l' école pu- blique. En tout temps, le Département pourr

ent pourra faire ren- trer un enfant de la classe spéciale dans une école primaire sur la proposition de l'instituteur, a

lasse spéciale n'est pas obligatoire. La rentrée d'un enfant dans l' école primaire peut être faite à l'essai, ce qui nous

ciale sera plus mauvaise pour l'enfant que son séjour ingrat dans l' école primaire. Fisler affirme que l'ensei- gnement s

aient suffisamment avancés pour rentrer, sans inconvénients, dans l' école primaire commune. III. Comme les enfants faib

bles d'esprit ou anormaux ne peuvent pas suivre avantageusement les écoles ordinaires, les autorités scolaires devront les

res devront les dispenser de suivre ces Classes spéciales. LSXVII écoles et les placer, suivant la décision d'une commissi

ale de la Suisse romande. D'après les rapports cle la direction des écoles , les résultats obte- nus dans celte classe ont

société. » 1 ine commission de deux médecins et du directeur des écoles examine les élèves que les parents désirent con-

a reconnu leur incapacité de suivre l'enseignement com- mun de l' école primaire, soit pour cause d'infirmités phy- siq

les mines réjouies de tous ces pauvres déshérités pour lesquels l' école est devenue un paradis. » A Genève, enfin, il y

râce il l'activité persévérante de Ma- dame Picker, inspectrice des écoles primaires, une école spéciale comptant 22 petit

sévérante de Ma- dame Picker, inspectrice des écoles primaires, une école spéciale comptant 22 petites filles de 7 il 1-1

§ II. A"r.LETJ<;IOEE. Le School Board for London ( Conseil des écoles de Londres) a institué une commission chargée d

seil des écoles de Londres) a institué une commission chargée des écoles pour l'instruction spéciale des enfants angor-

nts qui suivent au rapport de 1897. 1° En mars 1891, le Conseil des Ecoles de Londres prit en considération la recommandat

s arriérés devraient être séparés des écoliers ordinaires clans les écoles publiques élémen- taires, afin qu'ils puissent

andation, le Conseil adopta les résolutions suivantes : « Que des écoles spéciales pour les enfants qui, pour raison de

aires ou par les méthodes ordinaires, seront établies, et que ces écoles seront appelées « Ecoles pour instruction spé-

es ordinaires, seront établies, et que ces écoles seront appelées « Ecoles pour instruction spé- ciale ". « Qu'un nombre

« Qu'un nombre suffisant de salles seront réservées clans chaque école pour l'instruction spéciale, afin de per- mettr

donne pas plus de 30 enfants à instruire à un seul maitre dans les écoles pour instruction spéciale. « Que les enfants qu

r instruction spéciale. « Que les enfants qui seront reçus dans ces écoles soient désignés par le Directeur des écoles élé

i seront reçus dans ces écoles soient désignés par le Directeur des écoles élémentaires. comme faibles d'esprit, pauvremen

de raisonnement, etc. ; et qu'avant d'admettre ces enfants dans les écoles pour instruction spéciale, ils seront examinés

eront examinés par un médecin du Conseil et par le directeur do ces écoles spéciales. « Qu'un système très étendu de jardi

Qu'un système très étendu de jardins d'enfants sera adopté dans ces écoles , que la plus large liberté sera accordée à chaq

ève. « Qu'en règle générale, aucun enfant ne soit envoyé dans une école spéciale située il plus d'un demi-mille, sans q

hysiquement et menta- lement. Ses devoirs consistent il visiter les écoles ordi- naires, à faire un rapport sur les cas po

ayé comme terme moyen. Il n'y a pas charges d'honoraires dans ces écoles . - 4° Le montant des salaires des maîtres dans

dans ces écoles. - 4° Le montant des salaires des maîtres dans les écoles spéciales est le même que celui des maîtresses

spéciales est le même que celui des maîtresses assistantes dans les écoles ordinaires, avec une somme addition- 1 Classes

liv. sterl. (250 fr.) pendant la première année de service dans les écoles spéciales. Cette somme addi- tionnelle sera por

ut de 5 ans, afin que l'on puisse faire passer les maîtres dans les écoles ordinaires, si l'on juge à propos de les rempla

n juge à propos de les remplacer par de nouveaux maîtres dans les écoles pour instruction spéciale. Suit une liste donna

Depuis un certain nombre d'années déjà, il y avait dans quelques écoles de Bruxelles des classes d'arriérés où étaient

umises aux systèmes discipli- naires et éducatifs de l'ensemble des écoles , sont les deux motifs principaux pour lesquels

auvres d'esprit, ni aux indisciplinés et elle ne débarrassa pas les écoles des sujets défectueux, capables de nuire aux en

ire aux enfants normaux. A différentes reprises, les directeurs des écoles attirè- rent l'attention de l'administration co

ce moment il tous les points de vue ; l'étude de la question des écoles de correction et de bienfaisance et celle de l'

e dernière, au mois de mai, la ville de Bruxelles fonda sa première école spéciale. Cet établissement est une école centr

elles fonda sa première école spéciale. Cet établissement est une école centrale, les élèves n'y viennent point directeme

ennent point directement. Ils y sont envoyés par les directeurs des écoles du bas de la ville, si, au moment de leur entré

ours d'é- tude, ils présentent quelque chose d'anormal. Amené à l' école spéciale, l'enfant est observé par le médecin a

, et des rapports fournis par le directeur et les instituteurs de l' école où se trouvait antérieurement ! 'élèvc. Classes

'élèvc. Classes spéciales. LB\III Quels sont les élèves admis à l' école spéciale ? 1° Les arriérés pédagogiques, enfant

s études et sont devenus incapables de suivre l'enseignement de l' école normale, môme quand ils sont placés dans des cl

x, imbéciles, simples d'esprit, idiots du premier degré, etc. Notre école n'est pas une école pour idiots; aussi les cas

d'esprit, idiots du premier degré, etc. Notre école n'est pas une école pour idiots; aussi les cas d'idiotie un peu prono

quelque autre défaut, rendant impossible leur séjour momentané à l' école primaire. La population de l'école est donc var

ible leur séjour momentané à l'école primaire. La population de l' école est donc variée. Pourtant au point de vue pra-

Voici les grandes lignes de l'organisation. II existe d'abord à l' école , une classe qui n'est établie dans aucun autre

s (roebeliennes. On y reçoit les enfants de 6 à 8 et 9 ans qui, a l' école Froebel, ont déjà évolué anormalement et se mon

est enseignée. 3" La question de la fréquentation régulière de l' école fait l'objet d'une surveillance très sérieuse.

ossibles, ils tâchent d'obtenir la régularité il ce point de vue. L' école est un externat; les enfants retournent chez eu

te population d'enfants est la plus mauvaise de toutes celles des écoles de la ville. La fréquentation est pourtant rela-

l, et les soins spéciaux exigés par leur état. 5° Le personnel de l' école comprend : Le directeur : M. Lacroix; une insti

ur dossier médico-pédagogique (1 ? L Quand l'enfant est amené à l' école , le médecin et le directeur décident s'il y a l

ter ou non. Si l'enfant, après examen complet, n'est point reçu à l' école spéciale, il est renvoyé à l'école ordinaire de

en complet, n'est point reçu à l'école spéciale, il est renvoyé à l' école ordinaire de son quartier. Si un enfant, à l'éc

est renvoyé à l'école ordinaire de son quartier. Si un enfant, à l' école spéciale, s'est amélioré ou guéri, il est, aprè

s'est amélioré ou guéri, il est, après examen complet, renvoyé à l' école ordinaire. Les deux médecins attachés à l'école

omplet, renvoyé à l'école ordinaire. Les deux médecins attachés à l' école spéciale sont le docteur De Moor, médecin en ch

- pédagogique. Résultats. Un résultat énorme est celui-ci : les écoles ordinaires n'ayant plus à s'occuper des anormau

puis 1879. LXXXVI Classes spéciales. Pour les enfants anormaux, l' école spéciale est d'une grande utilité. Notre corres

s et tous les enfants prendront un bain-douche chaque semaine.' L' école compte environ deux cent quarante enfants. L'éc

ue semaine.' L'école compte environ deux cent quarante enfants. L' école actuelle ne reçoit que les enfants du bas de la

est probable que des établissements analogues seront créés pour les écoles du haut de la ville, et pour les écoles de fill

ues seront créés pour les écoles du haut de la ville, et pour les écoles de filles. Il est question de la création d'une

t pour les écoles de filles. Il est question de la création d'une école analogue il Anvers. Des renseignements que nous

l- lent pas leurs enfants, les laissent vagabonder la sortie de l' école , d'où des fréquentations dangereuses qui abouti

t absents de leur domicile, il fau- drait organiser dans toutes les écoles des garderies jusqu'à une heure à déterminer et

eries jusqu'à une heure à déterminer et ne rendre les enfants des écoles primaires que comme on rend les enfants clés cr

spéciale, complétée par un traitement physique, médical et moral. L' école , le redressement moral et non la correction.

méchante ; affectueuse envers ses parents. Elle apprenait bien il l' école : sa maîtresse ! esti- mait qu'elle pouvait avo

u, n'étant pas en train. Rien dans la nuit du 19 au 20. Les 20, à l' école , sa mai- tresse a constaté qu'elle était plus d

30 juin. - La guérison parait complète. II... est très active il l' école , au ménage et au jeu. Réflexions. z Il s'agit,

tives de bien et de mal au point de vue du caractère. - Progrès à l' école et à l'atelier. Antécédents. 41 1898. Tubercu

? Description DU malade. 45 1889. Janvier. État stationnaire il l' école . 0... comprend très-bien tout ce- qu'on lui dit

les autres enfants qui le redoutent on le fait passer il la grande école . Il avril. - On constate une amyotrophie marqué

telier de cordonnerie où il a été envoyé à son entrée à la grande école . Juillet. Puberté : Léger duvet aux joues ; - q

- Puberté. Aucune modification appréciable. 189'i..lattuier. - A l' école , C... fait des progrès sensibles. Ca- ractère t

on et le gilet et il y est aussi tranquille qu'il est turbulent à l' école . 1890. Janvier, - Aucun changement dans le cara

s lombricoïdes vers 3 ans. A cinq ans elle commence il fréquenter l' école commu- nale et à 11 ans elle obtient son certif

ge. L'une de ses camarades- et peut-être cela avait-il commencé à l' école lui aurait appris toutes sortes de choses « sur

garçon, dix-neuf ans, bonne santé, très tra- vailleur, candidat à l' Ecole centrale ; 4° une fille, dix-huit ans, bien por

elle ne pouvait lui faire distinguer ses yeux, son nez. Envoyé à l' école a l'Age de trois ans, il n'y a rien fait; it ci

ec beaucoup de facilité les chants des chanteurs des cours. Mis à l' école , on n'a pas voulu le garder, parce qu'il était

ve; - rien à la région anale. 1891. 1·'u·iei. - Placé à la petite école , le malade y montre peu de bonne volonté; il es

èvre typhoïde. 23 février. - Lau... guéri, est renvoyé iL la petite école . Traitement : sirop d'iodure de fer, huile de f

ivait deux ou trois fuis par semaine d'uriner au lit. Envoyé il l' école maternelle à 3 ans : n'a jamais manqué ; appren

chait de causer toujours et de s'occuper de tout. - A 6 ans va il l' école communale, travail- lait bien, causait et jouai

s reprises différentes, il s'est plaint de la tète. - Est resté à l' école communale jusqu'à 15 ans; a eu son cer- Antécéd

ces manifestations qui, après l'asile maternel, se reproduisent à l' école primaire, c'est parce qu'elles prendront à l'ép

ne intensité, morbide, une allure pathologique. De la sortie de l' école au début de la seizième année, rien de particul

âteux ou non gâteux, épi- leptiques ou -non, mais valides (petite école ) .................................. or Petite é

lides (petite école) .................................. or Petite école complémentaire.............. zon 30 Enfants pro

és, instables, pervers, épileptiques et hystériques ou non (g1'ande école ) ? ... m Enseignement du chant.................

des enfants idiots ; créa- tion de Classes spéciales, annexées aux écoles primaires, pour les enfants arriérés,. I. A M

illejuif ; BRISSAUD, prof, à la Faculté ; BINET-SANGLE, prof. & l' Ecole de psychologie ; Coste de LAGRAVE ; CRUISE (de Du

e ; Henry LEMESLE ; LLOYD-TUCKEY (de Londres) ; MANOUVRIER, prof, à l' Ecole d'Anthropologie MASOIN, prof, à l'Université de L

é de Louvain ; Milne BRAMWELL (de Londres) ; Paul MAGNIN, prof, à l' Ecole de psychologie; MORSELLI (de Gènes) ; DE PACKIEWI

• * • Chaque année la clôture des cours du semestre d'été de l' Ecole de psychologie est marquée par une visite à l'Eta

Quinque, une centaine de visiteurs, auditeurs fidèles des cours de l' Ecole de psychologie, ont visité le magnifique établiss

le consentement organique par M. le Docteur Bérillox professeur à l' Ecole de psychologie. I. — Le consentement mental B

u, député ; de M. le D' E. Mon in ; de M. le Dr Godon, directeur de l' Ecole dentaire : de M. le Dr Doyen : de Mme la D" Liptn

D' Bérillon, médecin inspecteur des asiles d'aliénés, professeur à l' Ecole de psychologie, lis seront répartis de la façon s

, question à l'ordre du jour : La collaboration de la famille et de l' école dans l'éducation ; Rapporteurs : Mlle Berthet, pr

l'école dans l'éducation ; Rapporteurs : Mlle Berthet, professeur a l' Ecole normale de jeunes filles de Nevers, Mlle Gèhin, d

Ecole normale de jeunes filles de Nevers, Mlle Gèhin, directrice de l' Ecole normale de Bar-le-Duc. Dans l'après-midi, commu

ent de l'attention (avec projections). Mlle Geiiin. directrice de l' école normale de Bar-le-Duc : 1- Les fêtes scolaires ;

ormale de Bar-le-Duc : 1- Les fêtes scolaires ; 2* De l'attention à l' école primaire et dans l'éducation en général. M. Qui

Lyon : Les classes de perfectionnement pour enfants anormaux dans les écoles publiques de Lyon. Avis important. — Les membre

ordres d'enseignement. Elle leur permet ainsi qu'aux professeurs des école spéciales, professionnelles ou techniques, de se

, car, d'après une enquête faite par une Commission suédoise dans les écoles de Stockholm, les élèves qui n'ont pas la moyenne

en plus que le nouveau légionnaire. Ancien élève très brillant de l' Ecole normale supérieure, agrégé de Philosophie et doct

t considérables. Lorsque, sous l'impulsion du D' Bérillon. surgit l' Ecole de psychologie, M. le professeur Lionel Dauriac s

e, le vice-président de la Société d'hypnologie et le professeur de l' Ecole de psychologie. C'est pourquoi nous avons accueil

par MM. Grollet et Lépinay, médecins-vétérinaires, professeurs à l' Ecole de psychologie, chefs du laboratoire de psychol

est pas réalisé d'une façon rigoureuse, deviennent nécessairement des écoles d'immoralité. Le vice de l'homosexualité y est

e traitement capital au point de vue curatif ? Ici, Messieurs, deux écoles sont en présence, mais toutes deux utilisent un m

nément et dans une certaine mesure, la tension psychologique, l'autre école place au contraire au premier rang la suggestion

par M- le Docteur Paul Joire (de Lille) professeur correspondant de l' Ecole de psycnologie. Le but de tout art est d'éveill

sanctions du travail, — et elle rentre dans le cadre des études de l' Ecole de Psychologie. Ce n'est pas, dit-on, le princi

oindre effort ; on sait qu'une tendance géné-(1) Conférence faite à l' Ecole de psychologie (semestre d'hiver 1908). rale

ompare les enfants élevés isolément, par un précepteur, à ceux de nos écoles , on reconnaît la supériorité incontestable de l'é

aucc, par exemple à l'Orphelinat de Csmpuis, au Lycée Michelet et à l' Ecole Alsacienne, on en discute l'utilité de l'autre cô

e dramatique à la Sor-bonne, me disait récemment, que dans une grande école mixte dirigée par une dame de ses amies, les jeun

esprit clinique le plus élémentaire. Dr René Pamart, professeur à l' Ecole de Psychologie. CHRONIQUE ET CORRESPONDANCE A

ucation et à la psycholoaie. — Vigot frères, éditeurs, 23, place de l' Ecole de médecine, Paris. Un vol. in-8° écu avec 44 fig

fesseur au Lycée de Toulouse, docteur ès-lettres. ancien élève de l' Ecole normale supérieure. Préface de Jean Labor. Privât

émoin ft décharge le professeur Liégeois qui défendit la théorie de l' école de Nancy sur l'hypnotisme, contre l'école de la S

ui défendit la théorie de l'école de Nancy sur l'hypnotisme, contre l' école de la Snlpêtrière. Lee théories longuement exposé

est-vcuue douloureusement surprendre ses élèves et ses admirateurs. L' Ecole de psychologie perd en lui un de ses meilleurs am

ychologiques. Aussi c'est de grand cœur que tons les professeurs de l' Ecole de psychologie s'associent a l'éloge suivant qui

n, suggestion, etc. par M. le doeteur Paul ]' . ' professeur ?? l' Ecole de psychologie. Dans la communication qu'il nou

édés scolaires, si ingénieux qu'ils soient (1) Conférence Inito ? l' Ecole de psychologie (semestre d'hiver 1908). V. le num

ar exemple, en 1907, n'a-t-on pas donné pour les examens d'entrée a l' Ecole normale supérieure de Sèvres des questions de mat

la fausse conception de ce que doit être un examen d'admission a une école . la promesse d'un jouet, d'une bicyclette, et

e le dauphin. Au XVIIIe siècle. Delille. dans le Magister, décrit l' école et il ajoute : » Non loin croit le boulean dont l

uitter l'établissement. D a été complètement supprimé dans beaucoup d' écoles , eu particulier dans les écoles primaires. La p

complètement supprimé dans beaucoup d'écoles, eu particulier dans les écoles primaires. La punition est en général un mauvai

rreau. Or la chose est difficile en pratique, saof peut-être dans une école professionnelle. Avec un peu plus d'ingéniosité

Us relèvent du médecin de l'établissement qui doit les éloigner de l' école , ou les faire décharger de certains cours dont il

, toas les enseignements théoriques, et en exigeant des candidats aux écoles techniques, d'avoir pris, dans les Facultés des S

evue. La section fut présidée par M. le Dr Bèrillon. professeur a l' Ecole de psychologie. M. Julien Ray, professeur à l'Uni

rée à la discussion de l'importante question de la collaboration de l' école et de la famille dans /'education. Sur ce sujet o

Sur ce sujet on entendit les rapports de Mlle Berthet. professeur à l' Ecole Normale de Nevers et de M. le Dr Gallois, de Pari

erie, M. Auréggio, vétérinaire principal ; M. Grollet. professeur à l' Ecole de psychologie; M. le capitaine Burguet, officier

onnance du général commandant le 13° Corps ; M. Menât, directeur de l' Ecole d'Enseignement professionnel ; M. de Hontricher.

seur de Médecine et Madame Gréhant, M. le Dr Bèrillon, professeur à l' Ecole de psychologie et Madame Bèrillon ; M. Beauvisage

. Girod professeur de philosophie au lycée ; M. Menot, directeur de l' Ecole professionnelle ; Mlle Dïssard, directrice d'Ecol

ot, directeur de l'Ecole professionnelle ; Mlle Dïssard, directrice d' Ecole : Mlle Lucie Bèrillon, professeur au lycée Molièr

èrillon, professeur au lycée Molière : M. le Dr Noury, professeur a l' Ecole de médecine de Caen ; M. le Dr Mally, professeur

esseur a l'Ecole de médecine de Caen ; M. le Dr Mally, professeur à l' Ecole de médecine de Clermont : M. le Dr Damoglou, du C

e Clermont : M. le Dr Damoglou, du Caire ; M. Grollet, professeur à l' Ecole de psychologie Madame Grollet ; M. Moreau, profes

hypnotisme. M. Liégeois fut l'un des membres les plus actifs de cette école de-Xancy, comme on l'appelle, qni a soumis h une

les animaux et chez l'homme par M. le D1 Bcaiixos, professeur ft l' Ecole de psychologie. TJn des phénomènes les plus fra

, suggestion, etc. (1) par M. le docteur Paul Fàkiz. professeur k l' Ecole de psychologie. (Suite) La suggestion est-ell

upprimer en France. A ce sujet on cite la (1) Conférence faite ft l' Ecole de psychologie (semestre d'hiver 1908). V. les nu

arde presque jamais les devoirs de mes élèves. On n'aime pas cela a l' école . Les notes ne sont fournies qu'une fois par mois.

rents, on nous dira : est-ce une raison pour la développer encore à l' école ? Est-ce l'affaire de l'éducation ? Nos adversa

ujourd'hui presque sans discussion. On les a supprimées dans nombre d' écoles communales, au Lycée de jeunes filles de Lyon, et

bien (1) Dès 1904, lors d'une consultation semblable, à propos des écoles primaires Supérieures de jennes filles de Paris,

i on ne le compare qu'à lui-même (comme on le fait très justement à l' école normale d'Àuteuil). On objectera que les compos

ronger les ongles des pieds. » Anaïs, si nous en croyons Claudine à l' école , à défaut des ongles des pieds, se rongeait copie

cteur E. Laurent qui depuis plus de 15 ans est médecin inspecteur des écoles à Paris, a pu observer facilement de très près un

noter, avait été dévolue ft Mrs Bryant, directrice de la plus fameuse école secondaire de Londres, et nombre de femmes distin

rent part aux débats, parmi lesquelles, Mlle Belugon, directrice de l' école normale supérieure de Sèvres, Mlle Allegrét, dire

ét, directrice du lycée de Versailles, Mlle Billotey, directrice de l' école normale de la Seine, qui exposa d'une façon remar

açon remarquable une leçon type de morale, comme on les fait dons les écoles françaises ; Mme Kuntz lut un rapport snr les soc

e mieux dans tous les pays : 1" pour l'éducation des enfants dans les écoles de tous ordres ; 2" pour celle de l'adolescent ap

ans les écoles de tous ordres ; 2" pour celle de l'adolescent après l' école ; 8" pour la direction des réfractaîres à l'éducat

brillants avocats, surtout en M. John Bussel, directeur d'une grande école mixte très prospère ft Hampstead, celle de la for

, complétée par les communications de M. Albert Bayet, professeur à l' Ecole alsacienne, ennemi des récompenses et des punitio

d tournoi, entre les « théologiens > et les « libres penseurs ». L' école française avec Ferdinand Buisson soutint brillamm

s animaux et chez l'homme (l) par M. le D' Bkbillox, professeur à l' Ecole de psychologie. (Suite) Des faits analogues o

village de la Suisse. Un incendie éclata dans un immeuble voisin de l' école communale. Bientôt tous les Suisses du plateau ac

ement, ils avaient déposé leurs manteaux dans le préau de la maison d' école . Le propriétaire d'un chien nommé Baril (2), y av

, suggestion, etc. (2) par M. le docteur Paul Fâbez. professeur h l' Ecole de psychologie. (Suite et fin) Dans les cas d

ayant étudié les divers procédés de reviviscence dans mon cours de l' école de psychologie en 1907. 3° Avant de soumettre u

directeur de la Maison de santé d'Epinay ; Dr Motais. directeur de l' Ecole de médecine d'Angers ; Lr Dorvaux, de Thiant (Nor

cevables et porte parfois aux extrémités les plus funestes. » (2) L' école de la Salpétrière s'est inscrite en faux contre c

de professeurs négligent de parti-pris la (1) Conférence faite a l' Ecole de psychologie (semestre d'hiver 1908). V. les nu

aux ni des arriérés.Tout cela est affaire de tact: Dans ses cours à l' Ecole de psychologie.le Dr Bérillon a exprimé fréquemme

ses à propos de quelques grands hommes, de Napoléon par exemple,. A l' école militaire de Brienne, son professeur d'allemand s

dre de répéter, — pour qu'ils continuent a s'instruire au sortir de l' école et rouvrent volontiers leurs livres que tant de b

'âge mûr lee promesses de leur jeunesse, par contre Pasteur entra à l' Ecole normale dans un rang médiocre, et Claude Bernard,

a qu'après trente ans. Que l'avenir réserve ou non des surprises, l' école doit faire sa part légitime au succès et à toutes

our les adultes. Ces récompenses sont plus justement attribuées à l' école que partout ailleurs. Modestes, utiles, elles ne

! U est chimérique et contraire a la justice de vouloir faire de l' école ,où l'enfant, plus faible que l'homme a besoin d'ê

usique et des fleurs. Elles avaient raison, car au moins ce jour-là l' école serait gaie et fleurie* La réunion pourrait utile

es. NOUVELLES Enseignement de l'hypnotisme et de la psychologie Ecole de psychologie, 49, rue Saint-André-des-Arts. — L

9, rue Saint-André-des-Arts. — La neuvième réouverture des cours de l' Ecole de psychologie aura lieu le lundi 11 (1) a. de

janvier, à cinq heures, 49. rue Saint-André-des-Arts, au siège de l' Ecole . Le programme des cours, des conférences hebdomad

e PSYCHOTHÉRAPIQUE. — MM. les D™ Bérillon et Paul Farez ontre.ris k l' Ecole de psychologie, 49, rue Saint-André-des-Arts, le

?4?a/ Décembre 1908. BULLETIN Neuvième réouverture des cours de l' Ecole de psychologie. — Le cours du professeur Gley au

r Gley au Collège de France. La neuvième réouverture des cours de l' Ecole de psychologie aura lieu le lundi 11 janvier, à c

t : L'évolntion de l'esprit militaire eu Chine. L'année dernière, l' Ecole de psychologie, témoignant d'un sens aigu de l'ac

n si bel exemple. La leçon de M. Scié-Ton-Fa témoigne du souci de l' Ecole de psychologie de soivre d'un œil attentif l'évol

ologique des races et des peuples. Cette année, l'enseignement de l' Ecole sera continué par MM. les V Bérillon, Paul Magnin

itées par les personnalités les plus éclairées. L'enseignement de l' Ecole de psychologie est public. Il s'adresse anx médec

nt personnellement invités a suivre les cours et les conférences de l' Ecole de psychologie. ? Mardi dernier, il 5 heures,

s animaux et chez l'homme (2) par M. le D' Bekillox, professeur à l' Ecole de psychologie. (Suite) Dès la plus haute ant

traité sur la Physiologie comparée des animaux, Colin, professeur à l' Ecole d'Alfort, rappelle le fait bien connu que chez le

leur thérapeutique de l'hypnotisme. Rappelons les discussions entre l' école de Nancy qui prête à l'hypnotisme une très grande

cy qui prête à l'hypnotisme une très grande valeur thérapeutique et l' école de la Salpétrière qui s'est bornée à- ne l'employ

ère que dans un but expérimental ; et tout au plus cette dernière école a-t-elle établi que Fhypnotisme peut combattre ce

notisme peut combattre certains symptômes hystériques. L'opinion de l' école de Nancy est, aujourd'hui, admise par un nombre d

erne l'Allemagne, cela tient à la manière dont les représentants de l' école de 2iancy se sont servis de l'hypnotisme dans ce

ique de la lecture des mots imprimés dont ils sont atteints. Dans les écoles de Londres, on compte un de ces malades sur 2.000

Muets : L'état actuel de l'Instruction publique pour les anormaux d' école . 6° Dr Chichtox Miller, de San Remo : Climatothér

rononcé par Berthelot en janvier 18W, à la réouverture des cours de l' Ecole de psychologie. Berthelot qui venait d'être cru

son, outre la science et le mysticisme, Il félicitait les élèves de l' école de psychologie de se cantonner avec sagesse sur l

rs te bien, vers l'idéal. U ne sera jamais donné aux auditeurs de l' Ecole de psychologie d'entendre des sentiments plus nob

urnée de janvier 1891, qui restera la date la plus glorieuse de notre Ecole . • * * M. le professeur Régis vient de prés

abeur de ce savant, si sympathique a tous. * Les professeurs de l' Ecole de psychologie voulant célébrer la promotion dans

un trouva dans sa profonde affection pour le vénéré représentant de l' école de Renouvier, les paroles qui pouvaient le mieux

carrière, faite de services désintéressés, honore les distinctions. L' Ecole de psychologie a laquelle il ? apporté avec mut d

s animaux et chez l'homme (1) par m. le D' Bebillox, professeur k l' Ecole de psychologie. (Suite) m. L'Olfaction compar

Et cela est surtout vrai pour les méthodes brusques et violentes de l' école de la Salpétrière. Dans l'école de Nancy, deux di

s méthodes brusques et violentes de l'école de la Salpétrière. Dans l' école de Nancy, deux directions se font jour. Pour l'un

s reconnaître la vérité de ce qui constitue la base fondamentale de l' école à Nancy,& savoir l'existence d'une série de t

peut-être mieux que personne, montré la justesse de la doctrine de l' école à Nancy. Ce fait même que l'hypnose la plus super

t psychologique et guérison. par ?. le D* Paul Farez Professeur a l' Ecole de psychologie Un financier américain de passag

vec acharnement les unes les autres (témoin les luttes homériques des Ecoles de Paris et de Nancy). Déplus, la symptomologie d

plement biologique. Cela parait devoir trancher les difficultés des Ecoles qui se sont opposées les unes anx autres, en s'en

t les proportions ont été réellement exagérées artificiellement par l' Ecole de la SalpOtrière, qui se trouve à cheval sur les

s dans la rue et qui avait de la peine à retrouver son domicile.) L' Ecole de la Salpêtrière n'a donc rien créé et. bien ava

s-Muets : L'état aetnel de l'instruction publique pour les anormaux d' école . 5° D' Rodolphe Bkoda : Les religions nouvelles

un brave enfant de bi Meuse qu'il était, aux élèves-Instituteurs de l' Ecole normale de Commercy, on 11 se rendait ponr cela t

nte d'avoir été l'un des créateurs de ce qn'on a justement appelé « l' Ecole de Nancy ». Nos étudiants doivent savoir cela, et

-16, 3 fr. 50. — ?eß?? et Cie, éditeurs. M. Baumann qui relève de l' école positiviste, détermine d'abord quels sont les pen

el Dauriac, prof. non. de la Faculté de Montpellier; Marcel Dubois, Ecole de Psychologie (49. rue Saint-André-des-Arts). pr

à la Faculté de Médecine : J. Voisin, médecin de la Salpétrière. ÉCOLE DE PSYCHOLOGIE 49, rue Saint-André-des-Arts, 49

-Oullah et Dr Bérillon. Programme des Cours et des Conférences de l' Ecole de Psychologie pour l'année 1909 (9e année) L

cien ministre. ORDRE DU JOUR : 1° Dr Bérillon : Le programme de l' Ecole de Psychologie ; 2° M. Scie-Ton-fa, doeteur en

. ..... Cours de 1909 (9e année) (Les cours et tes conférences de l' Ecole de Psychologie sont publics) Hypnotisme thérape

l'organisation de l'Institut psycho-physiologique comporte : I. Ecole de psychologie : (Voir le programme des cours et

sultations données au Dispensaire pédagogique, sous les auspices de l' Ecole de psychologie ont lieu les mardis, jeudis, samed

du jeudi. Promenades et excursions psychologiques. Les cours de l' Ecole de psychologie seront complétés par des excursion

Dépôt, 1884. — Médecin de la Salpétrlère, en 1884. — Médecin de l' Ecole de réforme de la Salpétrlère, en 1892. — Chargé

pétrlère, à côté de son service d'enfants arriérés et éplleptiques, l' Ecole de réforme destinée a l'éducation et a la morulis

vec des ressources budgétaires très limitées, à mettre sur pied cette école remarquable par l'ordre, la méthode qui président

, Il ne cessait de perfectionner le service des enfants anormaux et l' école qui y est annexée. Il n'est pas inutile d'ajouter

du Congrès international de l'hypnotisme en 1900 et par les amis de l' Ecole de psychologie, il laquelle M. le D' Voisin a ren

universellement estimé et aimé. Neuvième réouverture des cours de l' Ecole de psychologie sous la présidence de M. Paul Do

Gouverneur de l'Indo-Chlne. La neuvième réouverture des cours de l' Ecole de psychologie a eu lieu le lundi 11 janvier, sou

cteur Jules Voisin, médecin de la Salpétrière et les professeurs de l' Ecole , MM. les docteurs Bérillon, Paul Magnin, Paul Far

uction publique à Téhéran, M. le docteur Yvon, médecin-inspecteur des Ecoles , Mil. les docteurs Chauchard, Beignier, Bibard, P

Durand, Echard, ainsi qu'un grand nombre de professeurs de lycées et écoles de Paris. Plusieurs des membres de notre consei

ert la séance, le président donne la parole au docteur Bérillon : L' Ecole de Psychologie par M. le D* BÉmixos professeur

llon : L'Ecole de Psychologie par M. le D* BÉmixos professeur h l' Ecole de Psychologie. Avant de remplir l'agréable mis

remplir l'agréable mission d'exposer les événements relatifs à notre école qui sont survenus depuis la dernière session, per

Coran, une question de la plus brûlante actualité. H demandait à l' Ecole de psychologie de résoudre le problème de la libé

l'ordre du jour la question posée par le professeur TJbeyd-Oullah, l' Ecole de psychologie a témoigné de 'sa constante préocc

nements de la psychologie sociologique. Des relations amicales de l' Ecole de psychologie avec les savants musulmans est rés

insi étroitement, par son origine, au but général poursuivi par notre école . * * * C'est également pour rester fidèle à n

tution de professeurs correspondants est absolument spé-c.ale à notre Ecole de psychologie. Elle a pour mission d'étendre aux

d'étendre aux distances les plus éloignées les enseignements dé notre école , et de con- server dans toute leur pureté les

t dn devoir, l'admiration du courage et le souci de la dignité. A l' Ecole de psychologie, nous nous efforçons également de

l fut grand savant, présidant la cinquième réouverture des cours de l' Ecole de psychologie, nous rappelait que la science et

de la moralité. Fidèles à ces engagements, nous nous efforçons, à l' Ecole de psychologie, de réagir contre les périls qui m

s : anosmies et hyperosmes. par ?G. le Dr Bekillos;, professeur h l' Ecole de psychologie. (Suite) Les aptitudes olfacti

ionel Dauriac, vice-président de la Société. Caustier, professeur à l' Ecole de Psychologie Muteau, député. La correspondanc

individuelles : tel cet autre soi-disant liseur de pensée, étudié h l' Ecole de Psychologie, il y a quelques années, et à prop

volonté et supercherie par M. le Docteur Paul Fâbkz, Professeur a l' Ecole de Psychologie. Les partisans des hypothèses ex

mes et d'enfants dans des dépendances dn temple. Les enfants vont à l' école du dimanche, comme dans les autres congrégations

11 ; c'était une fille de petit paysan. Elle reçut l'instruction de l' école du village et se mit à tisser dans la maison pate

s-Muets : L'état actuel do l'instruction publique pour les anormaux d' école . 3° 31. Scté-Ton-Fa : L'homosexualité eu Chine.

' NOUVELLES Enseignement de l'hypnotisme et de la psychologie Ecole de psyobologd3. 49, rue Saint-André-des-Arts. — L

Ecole de psyobologd3. 49, rue Saint-André-des-Arts. — Les coure de l' Ecole de psychologie ont lieu tous les jours à cinq heu

ychothérapique. — MM. les Drs Bébillox et Paul Farez continuent,- à l' Ecole de psychologie, 49, rue Saint-André-des-Arts, les

artin, vice-président, a entendu M. le Dr Bérillon, représentant de l' Ecole de psychologie. Désireuse do connaître les servic

a commission avait tenu ii connaître le but et le fonctionnement de l' Ecole de psychologie. Dans un entretien qui n'a pas dur

eure et quart, le docteur Bérillon a exposé les services rendue par l' Ecole de psychologie. H a également indiqué quels avant

nippon : il est d'ailleurs toujours battu. Sur les murs de toutes les écoles primaires, secondaires et supérieures ce ne sont

ce simple titre : * Na-P'o-Leunn » (Napoléon). Dans les casernes, les écoles de sous-officiers, les écoles spéciales, nous ret

nn » (Napoléon). Dans les casernes, les écoles de sous-officiers, les écoles spéciales, nous retrouvons également toutes ces g

raînant les Chinois dès leur enfance, en leur faisant donner dans les écoles une éducation virile, on se préoccupe d'en faire

ollicitent l'honneur de servir dans notre armée, redevenue une grande école de fraternité et de courage. Comme conclusion d

s animaux et chez l'homme (1) par M. le Dr Bsrillos, professeur à l' Ecole de jisycbologie. (Suite) T. Le role de l'odor

eur en clinique psychologique par M. le D' Békillos, professeur à l' Ecole de psychologie La recherche du - signe de la dé

nsi dire inséparables l'un de l'autre. Dans une série de leçons à l' Ecole de Psychologie, j'ai étudié l'action des représen

mouvements en psychothérapie et dès le début de son enseignement à l' Ecole pratique de la Faculté de Médecine, Bérillon. sou

du « Réveil » en Hypnotisme par il. le D' Dbuon'chv. professeur a l' Ecole de Psychologie. Les considérations suivantes se

tisme — point sur lequel j'entretenais mes auditeurs à mon Cours de l' Ecole de Psychologie, il y a quelques semaines. Je

et viendrait de se réveiller à l'âge de 45 ans prête à retourner à l' école primaire continuer son éducation interrompue. L

estion de l'éducation attrayante rentre dans le cadre des études de l' Ecole de psychologie, parce qu'elle repose sur la psych

la vie familière et l'amène a en trouver. (1) Conférence faite à l' Ecole de Psychologie, sons la présidence de M. Ferdinan

héologie. On connaît les procédés dogmatiques dont usait Alcuin à l' école du palais sous Charlemagne (cités dans l'histoire

que. Elle s'adresse au gentilhomme (ou au bourgeois fortuné élevé à l' école des Roches ou dans les institutions similaires),

de pathologie comparée, la Société d'hypnologie et de psychologie, l' Ecole de psychologie, et le Syndicat de la presse scien

directeur de la Salpetrière ; M. le Dr Paul Magxin, professeur à l' Ecole de psychologie, vice-président de la Société d'hy

eur dos Archives de neurologie ; M. le Dr Bérillos", professeur à l' Ecole de psychologie, médecin inspecteur des asiles d'a

faculté ; Madame Roger Voisin : M. le Dr Paul Parez, professeur à l' Ecole de psychologie, secrétaire général adjoint de l

égé de l'Université ; M. Gutlhermet, avocat'à la Cour, professeur à l' Ecole de psychologie; M. le Dr Derecq, médecin de l'hôp

rvice d'électrothérapie de Lariboisier ; M. Léplnay. professeur a l' Ecole de psychologie ; Madame Lépixay; M. le Dr R

M. le Dr Barthe de Sandfort ; M. le Dr Bellemanière, professeur à l' Ecole de psychologie ; M. le Dr Bernard-Leroy : Madame

otjcard ; M. le Dr Bougon ; M. le Dr Félix Begnault, professeur à l' Ecole de psychologie, directeur de l'Avenir médical;

hologie, directeur de l'Avenir médical; M. Caustier, professeur à l' Ecole de psychologie ; M. Combes, secrétaire général

iance scientifique universelle ; M. le Dr Demonchy. professeur à. l' Ecole de psychologie ; M. le Dr Féridoun-Bey, de Cons

Ed. Germiqcet, de Remonts (Suisse) ; M. Louis Fayre. professeur à l' Ecole de Psychologie ; Madame Tarrtcs, de Paris ; M

le, etc., etc. Discours de M. le Dr Paul Magnin. Professeur ? l' Ecole de psychologie, Vice-président de la Société d'hy

icisme infécond et d'une imagination trop fertile, nous avons été à l' école d'un maître dont la méthode est faite de rectitud

animaux et chez l'homme (1) par M. le D' Bebillos;, professeur à l' Ecole de psychologie. (Suite) V. LE ROLE DE L'ODORA

Baguer. — L'état actuel de l'instruction publique pour les anormaux d' école . — Discussion : Dra Bèrillon, Jules Voisin. Jacqu

ersonnalité sub consciente par il. le D' Paul Farez, Professeur a l' Ecole de Psychologie Je désire vous exposer, brièveme

les animaux uar M. L, Lriusaï, médecin vétérinaire, professeur k l' Ecole de Psychologie. Les circonstances ne m'ont pas

scussion qu'une communication. Lorsque je professai le dressage a l' Ecole de psychologie, je m'occupai tout spécialement de

ns hypnotiques par M. IiÈriSAV, médecin-vétérinaire, professeur a l' Ecole de psychologie. Dans une précédente séance, que

hode. L'homosexualité en Chine par M. Scié-Tos-Fa. professeur k l' Ecole de psychologie. L'homosexualité n'est pas aussi

e trop négligée chez nous. Elle est mieux entendue en Angleterre. A l' école maternelle et enfantine, la plus grande place dev

illé ce procédé pédagogique. Il rappelle qu'apprenant dans une petite école : Des fureurs d'Attila Lutèce préservée il avai

ent de lui faire dans notre existence. Suivant un vieux précepte de l' Ecole de Salerne, sept heures serait une moyenne qu'on

t rarement dépasser ; par contre, beaucoup de médecins de la nouvelle école recommandent la grasse matinée à conx on celles q

ière condition fort difficile à réaliser. Cours du iJ1 Bérillon à l' Ecole de psychologie M. le D' BÉaiLLos.profeMeura l'E

J1 Bérillon à l'Ecole de psychologie M. le D' BÉaiLLos.profeMeura l' Ecole de psychologie, médecin Inspecteur des Aille» d'a

gie médicale le jeudi 6 Ml, à cinq heures (Sali* des Conférences de l' Ecole de psychologie, 49, Bue Sainl-Andre-dct-Arts) et

Voisin n'est pas moins remarquable. Depuis vingt ans que je fus à l' école de ponctualité et d'aménité que constitue le serv

général de la Société d'hypnologie et àe psychologie, professeur *. l' Ecole de psychologie. Messieurs, mes chers collègues,

és, l'administration, confiante dans son zèle infatigable, a annexé l' Ecole de réforme dans laquelle elle recueille les jeune

ensuite à vous Paul Magnin, Farez. Lepinay, Grollet, professeurs à l' Ecole de phsychologie ou fondateurs de la Société de pa

gique de l'hypnotisme par M. le docteur Bèiiillok, professeur a l' Ecole de psychologie. L'existence dans l'encéphale d'

personnalité subconsciente par M. le Dr Paul Faxkz. Professeur a l' Ecole de Psychologie (Suite et fin (1) Sa mère l'in

04. Paul Fabkz. — Les sommeils pathologiques, leçon d'ouverture A l' Ecole de psychologie, le 15 Janvier 1904. Reoue de l'Hy

jeunesse en communication d'idées et en relations personnelles avec l' école mystique dee Sailer. Sambnga et Wittmann. 1? se m

imaire citait quelques réponses baroques faites par les élèves de nos écoles A des questions d'histoire, entre autres celle-ci

ommence par im hymne chanté en chœur dans le vaste hall gothique de l' école . Au lycée de jeune filles de Versailles, la mise

onstituer un matériel scolaire, d'avoir des documents qui restent à l' école , étant peu transportables, par exemple ceax qni d

nseignement et en y apportant de la variété. — La société : l'Art h l' Ecole fait executor dans ce but des cadres mobiles très

aratoires, instruments de physique, figures géométriques, etc. A l' école normale d'institutrices do Xevers. M"e Berthet fa

cation et k la culture esthétique. On a pu longtemps considérer les écoles comme des « geéles de jeunesse captive •. Victor

hool rooms > sont ornées de verdure, de fleurs et de gravures. L' école française d'aujourd'hui est moins morose, bien qu

pendant son passage au ministère, il avait essayé en vain de rendre l' école des petits vraiment * maternelle » ; et nous somm

des petits vraiment * maternelle » ; et nous sommes encore loin de l' école maternelle rêvée par Mm* Kergomand avec « une vas

nes améliorations ont été réalisées. Déjà même on introduit l'Art à l' Ecole et on orne les niasses de fleurs et de gravures.

niasses de fleurs et de gravures. La conception de J.-.J. Rousseau, l' école dans la nature, a été reprise et appliquée dans l

Rousseau, l'école dans la nature, a été reprise et appliquée dans les écoles de plein air et en forêt, où l'hygiène du corps e

giène du corps et de l'esprit trouve son compte. Mais si on excepte l' école des Roches, l'école de Normandie, et les institut

l'esprit trouve son compte. Mais si on excepte l'école des Roches, l' école de Normandie, et les institutions similaires, ouv

nal of education — Mies Mabel Marsh s'indigne contre la tyrannie de l' école , maïs pas dans le sens que vous pourriez croire.

école, maïs pas dans le sens que vous pourriez croire. Elle dit que l' école devient trop attrayante, que los devoirs ne d

se aussi, on s'amuse à apprendre. Où est le mal, si l'enfant aime l' école devenue attrayante. 11 faut que l'enfant nu moins

cette idée, on les garde plusieurs heures par jour sur les bancs de l' école . Cependant aux Etats-L'nis comme en Angleterre, l

tive et d'activité dans la vie. Les élèves reçus les premiers a l' Ecole Polytechnique deviennent rarement des inventeurs.

l'impression de terreur ou d'ennui qu'on garde au sortir de certaines écoles , même ailleurs qu'en Allemagne. Pour ma part, j'a

les débiles mentaux. D1 Jnles Voisin : La déllnquence juvénile et l' école de réforme de la Salpfitrière. M. le D'Paul Fah

lus précieux eu venant suivre la séance de réouverture des cours de l' Ecole de psychologie. Xos lecteurs n'ont pas oublié les

Dr Bèrillox, Médecin-inspecteur des asiles d'aliénés, Professeur ft l' Ecole de psychologie. On désigne actuellement sous le

ent variés, joue cependant le rôle prédominant. (1) Leçon faite à l' Ecole de psychologie. Ce sont les ancienne-; névros

cas s'en présentait, les traitements mis en honneur par le chef de l' école régnante. Ce traitement, d'ailleurs peu compliqué

thérapique. (A suicre). Recherches sur la délinquance juvénile (1) ( École do réforme de la Salpétrière) par le docteur Ju

on but est bien plus modeste. Mes fonctions de médecin directeur de l' Ecole de réforme de la Salpétrière m'ont permis d'étudi

la Seine installa dans mon service k l'hospice de la Salpétrière une Ecole de réforme pour ses pupilles filles délinquantes.

mes entrées et 2 quatrièmes entrées. Soit un total de 587 entrées à l' Ecole . (1) Communication faite ?? l'Académie de Médecin

nières, nombreuses proportionnellement dans les premières années de l' école , le sont beaucoup moins actuellement : des œuvres

contre 5.309 de 1889 à 1898 inclus. Quoiqu'il en soit, j'ai eu k l' Ecole de la Salpêtrière 385 enfants assistées et 89 enf

es 'de ces causes de dépravation. L'âge des enfants à leur entrée à l' Ecole a été le suivant : 9 10 11 12 13 14 15 16 17* 1

sirer depuis quelques temps. Il aurait fallu les envoyer plus tôt à l' Ecole , car, à 18 ans, il est difficile de mortifier un

fier un caractère. L'un autre côté, 73 enfants ont été confiées à l' Ecole l'année même de leur entrée à l'Assistance (54 en

Certaines de ces enfants n'étaient plus amendables. Leur présence à l' Ecole ne pouvait qu'apporter obstacle à l'amélioration

Incendiaires..... 7 — 1,4 Ces enfants délinquantes séjournent à l' Ecole de la Salpétrière une durée moyenne de 8 mois. A

l'état général. Récidivistes. — 77 enfants sorties améliorées de l' Ecole y ont été renvoyées. Parmi les nouvelles délinqua

1 huit ans après. 4 cinq ans après, Ces 77 enfants étaient entrés à l' école sous les rubriques suivantes : 34 mauvaise cond

ans. Ces enfants intelligentes, quand elles arrivent trop tard à l' Ecole , sont difficilement amendables ; elles constituen

re les mains d'individus intelligents. Ce sont ces enfants qni.dans l' Ecole ,se conduisent le mieux-mais elles retombent souve

s avait retirées (30 0/0 de récidivistes). Cette bonne conduite à l' Ecole est plus rare chez les enfants dégénérées, perver

ssent leurs camarades moins intelligentes aux mauvaises actions ; à l' Ecole , elles fomentent des complots et jouissent des tr

at physique et intellectuel. Pourtant, le fait de les réunir dans une Ecole commune est chose utile, mais à condition que cel

nt pas comprendre plus de-douze à quinze enfants au maximum. Dans l' Ecole , la plus large part doit être attribuée aux trava

u devoir et du respect. * * En définitive, cette statistique de l' Ecole de réforme de la Salpétrière fait apparaître de l

les occasions de vagabondage, principalement an moment où il quitte l' école au début de la puberté, organiser en un mot l'édu

il est devenu sournois, menteur, voleur, paresseux, insupportable à l' école comme en famille. L'n seul fait donnera une idée

l'Etablissement médico-pédagogique), p. 1. Cours du Dr Bérillon à l' Ecole de Psychologie, p. 320. Criminalité infantile (

ation dans la réalisation des suggestions hypnotiques (La), p. 311. Ecole de Psychologie p. 161, 220. 226. Ecole de Psych

hypnotiques (La), p. 311. Ecole de Psychologie p. 161, 220. 226. Ecole de Psychologie devant la commission du Sénat, p.

226. Ecole de Psychologie devant la commission du Sénat, p. 257. Ecole de Psychologie (L'), par Bérillon. p. 227. Educ

cluse ; Henry LEMESLE ; LLOYD-TUCKEY cadres) ; MANOUVRIER ; prof. à l' Ecole d'Anthropologie ; MASOIN.pr' à l'Univeraité de Lo

Londres) MAB1LLE, méd. de l'Asile de Lafond ; Paul MAGNIN, prof, à l' Ecole de psychologie ; MORSELLI (de Gênes) ; DE PACKI

ir l'innocuité de son procédé opératoire. Mlle Mulot, directrice de l' Ecole des jeunes aveugles d'Angers, a provoqué un vif m

rt de notre éminent collègue le peintre Félix Régamey, professeur à l' Ecole de psychologie. La société décide d'adresser ses

qui tenait du prodige. Nommé en 1885 inspecteur du dessin dans les écoles de la ville de Paris, Régamey se donna tout entie

rai fut toujours l'élément fondamental de l'art, il avait accepté à l' Ecole de psychologie une chaire créée pour lui et à laq

artiste de se dégager des lisières conventionnelles imposées par les écoles officielles et y exposait les erreurs que la rout

ociété. Epilepsie ou hystérie par M. le Dr Pamart, professeur à l' Ecole de Psychologie. (Présentation du malade.) Tous

rétaire général signale la présence de M. le Dr Godon, directeur de l' Ecole dentaire, délégué par cette école, de M. le Dr Ca

e de M. le Dr Godon, directeur de l'Ecole dentaire, délégué par cette école , de M. le Dr Cayla, délégué par la Société des mé

e M. le Dr Cayla, délégué par la Société des médecins-inspecteurs des écoles , de M. Combes et de M. le Dr Spourgitis, délégués

ouverons des auxiliaires précieux dans le personnel enseignant de nos écoles . Ce serait lui faire injure, de rendre hommage â

nus, que l'on aurait pu améliorer par l'éducation. Certes, dans une école bien dirigée, avec des méthodes ingénieuses, on r

détraquent et qui tuent. Ce que l'on devrait faire dans toutes les écoles primaires, il faut l'appliquer à ces enfants, c'e

ul, de la géographie commerciale, faisons entrer un peu de poésie à l' école ; apprenons aux élèves que les littérateurs, les

Beaucoup d'enfants atteints de ces infirmités sortent à 13 ans de nos écoles sans le moindre bagage d'instruction, parce que l

n physique, M. Berthelot disait : « On a fait une large part dans nos écoles primaires à l'enseignement de la gymnastique, grâ

t préconise la création de classes de perfectionnement annexées à des écoles élémentaires publiques ou celle d'écoles autonome

fectionnement annexées à des écoles élémentaires publiques ou celle d' écoles autonomes qui pourront comprendre un internat.

x de province. Ainsi, chaque établissement d'anormaux deviendrait une école d'infirmières. Bien entendu, on leur attribuerait

a souvent été commise dans le passé. Cette année, dans mon cours à l' Ecole de psychologie, j'ai signalé un grand nombre de s

logie, j'ai signalé un grand nombre de sujets qui furent renvoyés des écoles comme crétins, incapables de s'instruire et qui p

e la plus haute gravité. Ce n'est pas dans des classes annexées à l' école ordinaire que doit être élevé l'enfant anormal, m

érillon. — Les expériences officielles tentées actuellement dans deux écoles ne paraissent cependant pas tenir un compte suffi

l'intervention médicale. A tel point que les médecins inspecteurs des écoles de la Ville de Paris se sont émus de cette situat

resseux était tout simplement un malade dont la place n'était pas à l' école , mais à l'hôpital. Je -pourrais multiplier des ex

auront à faire quand ils seront hommes », répondit-il. A ce compte, l' école actuelle serait bien loin de répondre à sa missio

Institut départemental des sourds-muets ; Mlle Mulot, directrice de l' Ecole des aveugles d'Angers ; M. Grollet, secrétaire gé

evoir de transmettre à de nouveaux disciples ce qu'ils ont appris à l' école de ces grands maîtres. Ce qu'il y a de meille

Dr Bérillon, médecin inspecteur des asiles d'aliénés, professeur à l' Ecole de psychologie. Ils seront répartis de la façon s

M. André, inspecteur primaire à Reims et Mlle Géhin, directrice de l' Ecole normale de Bar-le-Duc. Dans l'après-midi, à 1 h.

Organisation de l'enseignement supérieur-—L'autonomie des facultés et écoles de médecine, par M. le Dr Leredde. Dans l'après-m

des procédés capables de la favoriser. Mlle Gehin, directrice de l' Ecole normale de Bar-le-Duc : Le rôle de l'alimentation

ms : L'enseignement de l'histoire et de la géographie régionale à l' école primaire. D R BÉRILLON : Examen médical et psyc

s pour enfants anormaux en Allemagne.. M"* MULOT, directrice de l' Ecole des jeunes aveugles à Angers : Procédés d'ensei

rdres d'enseignement. Elle leur permet ainsi qu'aux professeurs des écoles spéciales, professionnelles ou techniques, de s

eims : L'enseignement de l'histoire et de la géographie régionale à l' école primaire. Dr Bérillon : Examen médical et psych

nts pour enfants anormaux en Allemagne.. M"* Mulot, directrice de l' Ecole des jeunes aveugles à Angers : Procédés d'enseign

ordres d'enseignement. Elle leur permet ainsi qu'aux professeurs des écoles spéciales, professionnelles ou techniques, de se

ations sur l'éducation des aveugles par Mlle Mulot, Directrice de l' Ecole des jeunes aveugles d'Angers. La psychologie de

le dressage des animaux rétifs, par le Dr Bérillon, professeur à l' Ecole de psychologie. En 1882, l'empereur Ménélik env

d'Abdoullah (1) par M. Albert Mersier, Diplômé pour le malais de l' Ecole nationale des langues orientales vivantes. Musu

(12), etc. (13) Les gens y croient et il y a des professeurs et des écoles pour renseignement de toutes ces choses. Il exist

tion fut ainsi composé : Président, M. le Dr Bérillon, professeur à l' Ecole de Psychologie ; vice-présidents : Mlle Fritsch,

cole de Psychologie ; vice-présidents : Mlle Fritsch, directrice de l' Ecole commerciale et ménagère et M. André, inspecteur p

specteur primaire à Reims ; secrétaires : Mlle Géhin, directrice de l' Ecole normale de Bar-le-Duc et M. le Dr Mabille, de Rei

professeur au Lycée Molière ; M. le Dr Félix Regnault, professeur à l' Ecole de Psychologie ; M. le Dr Lbreddb, directeur de l

major ; M. Petiton, ingénieur des Mines ; M. Beauvais, directeur de l' Ecole professionnelle ; M. Guichard, professeur à l'Eco

s, directeur de l'Ecole professionnelle ; M. Guichard, professeur à l' Ecole professionnelle ; Mlle Mulot, directrice de l'Eco

d, professeur à l'Ecole professionnelle ; Mlle Mulot, directrice de l' Ecole des Jeunes Aveugles d'Angers ; M. Gascard, de Rou

le Alice Bérillon, professeur au Lycée -Racine ; M. Rémy, directeur d' Ecole ; M. Collin, de Paris ; M. Franguet, directeu

irecteur d'Ecole ; M. Collin, de Paris ; M. Franguet, directeur d' Ecole ; M. Ramé, directeur d'Ecole ; M. Feuillet, inspe

de Paris ; M. Franguet, directeur d'Ecole ; M. Ramé, directeur d' Ecole ; M. Feuillet, inspecteur de l'Enseignement techn

ogique de Créteil ; Mlles Bertheret.Straub et Girard, professeurs à l' Ecole normale de Bar-le-Duc ; M. Ladureau, ingénieur ;

uré-Hérouard, Conseiller d'arrondissement ; M. Chodez, professeur à l' Ecole professionnelle ; Mme Moreau-Bérillon, professeur

Nantes ; Mme Basot, M. Prou, instituteur ; Mme Guénard, directrice d' Ecole maternelle ; M. Re • miet, directeur d'Ecole ; M.

me Guénard, directrice d'Ecole maternelle ; M. Re • miet, directeur d' Ecole ; M. Fouriaux, directeur d'école ; Mlle Boudin, d

ternelle ; M. Re • miet, directeur d'Ecole ; M. Fouriaux, directeur d' école ; Mlle Boudin, directrice d'Ecole ; Mlle L.Robin,

d'Ecole ; M. Fouriaux, directeur d'école ; Mlle Boudin, directrice d' Ecole ; Mlle L.Robin, institutrice ; Mlle Maheu. instit

instituteur ; Mlle Waltener, institutrice ; Mlle Rique,, directrice d' école maternelle ; Mlle A. Petit, institutrice ; Mlle T

institutrice ; M. Steinmetz, instituteur ; Mme Chodez, professeur à l' Ecole professionnelle ; M.Julien Ray, maître de confére

rofesseur de dessin au lycée Molière ; M. le D' Godon, directeur de l' Ecole dentaire ; M. le Dr monet,de Montataire ; M. le D

sseur à la Faculté des Sciences de Lyon ; Mlle Géhin, directrice de l' Ecole normale de Bar-le-Due, et Mlles Straub, Girard, B

e Bar-le-Due, et Mlles Straub, Girard, Berthoret,professeurs de cette école ; Mlle Lucie Bérillon, professeur au lycée Molièr

n ; M. Bois-sier, ingénieur à Marseille ; Mlle Mulot, directrice de l' Ecole d'aveugles d'Angers ; M. le D' Mabille, l'actif e

secrétaire de la section, et sa famille ; M. Beauvais, directeur de l' Ecole professionnelle de Reims ; M. Feuillet, inspecteu

e de jeunes filles de Reims ; MM. Guichard et Chodez, professeurs à l' Ecole professionnelle ; Mlle Maheu, directrice d'école

dez, professeurs à l'Ecole professionnelle ; Mlle Maheu, directrice d' école ; M. Mabille, directeur de l'octroi de Reims, M.

honoré celte réunion de leur présence. Mlle Gehin, directrice de l' Ecole normale de Bar-Ie-Duc, émet le vœu que les médeci

a fusion des trois ordres d'enseignement. M. Beauvais, directeur de l' Ecole professionnelle, proclame l'utilité et boit aux s

résents d'avoir beaucoup de bons élèves à la caserne, au lycée et à l' école . Enfin, M. Duthil, instituteur à Reims, pour ne

l'Institut Liébeault, â Amsterdam. Dans mon livre, Liébeault et son Ecole (2), je me suis étendu longuement sur ma méthode

Un sommeil de trente ans (?), par M. le Dr Paul Farez, professeur à l' Ecole do psychologie. Il y a quelques mois, plusieurs

ortés. Epilepsie ou hystérie, par M. le Dr Pamart, professeur à l' Ecole de psychologie. Par suite d'un accident de mise

gogique de Créteil (1) Parle Dr L. Dufestel, Médecin inspecteur des Ecoles . La question des Enfants anormaux est toute d'a

e qu'on ait voulu éviter à l'enfant le souvenir de la pension ou de l' école où il était prisonnier. Le jardin, lepare, tout a

btenus chez les anormaux par tous ces moyens ? Les créateurs de cette école qui vient d'être fondée et qui ne contient encore

ville de Paris, au contraire, a créé ses classes d'anormaux dans des écoles du centre de la ville. Il nous semble qu'il y a l

rcices, de mouvements. Renfermer cet instable dans les classes de nos écoles de la ville, limiter ses ébats à la cour de l'éco

s classes de nos écoles de la ville, limiter ses ébats à la cour de l' école , c'est, à notre avis, la négation absolue des bes

du moins diminuer sérieusement les chances de guérison. Si les deux écoles parties de points de vue si dissemblables nous do

s (et le fait est fréquent d'après mes observations), apprend mal à l' école , se trouve dans les derniers de sa classe, et, po

c.)donne à sa physionomie un aspect un peu anormal, est considéré à l' école comme arriéré, comme une non-valeur qu'on garde,

est capitale) y garde le sentiment de sa valeur, tandis que, dans une école , qu'il soit simplement paresseux, mal dirigé, ou

sément parce qu'il ne peut répondre à ce désidératum, que le projet d' écoles spéciales pour les débiles ne me parait pas compl

rojet d'écoles spéciales pour les débiles ne me parait pas complet. — Ecoles de débiles ? fort bien ; mais entre la sortie de

complet. — Ecoles de débiles ? fort bien ; mais entre la sortie de l' école et la rentrée à l'école que fera le débile ? Le d

biles ? fort bien ; mais entre la sortie de l'école et la rentrée à l' école que fera le débile ? Le débile est, on ne devrait

l'iconographie antique, par M. le Dr Félix Regnault, professeur à l' Ecole de psychologie. Que devenaient chez les peuples

et due forme, Mme de M...., chargeait le Dr Bérillon, professeur à l' Ecole de psychologie, de l'examen anatomique de son cer

s. On s'inscrit les mardis, jeudis, samedis, de 10 heures à midi, à l' Ecole de Psychologie, 49, rue Saint-André-des-Arts. O

volution religieuse des Rabelais, Pascal et Racine. Bibliothèque de l' Ecole de psychologie. In-12, 400 pages. Maloine, Paris.

endus dangers des pratiques de l'hypnotisme et de la suggestion, ni l' école de Nancy, ni Dumontpallier, ni Ballet, ni Luys, n

x lecteur à suivre à partir du commencement de janvier les cours de l' Ecole de psychologie. Plusieurs de ces cours auront pou

vers même les ordonnances. Actuellement les élèves en quittant les écoles connaissent beaucoup de choses mais ne savent rie

nesse musulmane, instruite, après et malgré de longs séjours dans les écoles modernes, se trouve obligée de lire la traduction

l'iconographie antique, par M. le Dr Félix Regnault, professeur à l' Ecole de psychologie. (suite) Revenons à la collectio

re.) PEDAGOGIE DES ENFANTS ANORMAUX Les anormaux psychiques des écoles , par M. le docteur E. Régis, . Professeur adj

iser les anormaux psychiques en quatre catégories : 1° les Anormaux d' Ecole , c'est-à-dire ceux qui sont susceptibles de bénéf

vons à nous occuper ici que de la première catégorie : les anormaux d' école . Les anormaux psychiques offrent cela d'importa

frent cela d'important et de particulier, parmi les autres anormaux d' école , que la nature et les conséquences de leurs défec

mplement annexées aux classes ordinaires. La plupart sont groupées en écoles autonomes, soit du type externat, soit du type se

nger, avec le titre de médecins adjoints. A Anvers, le médecin de l' Ecole spéciale est le Dr Gunsbourg. A Gand, c'est le Dr

es, les médecins font en outre un cours spécial de pédologie dans les Ecoles normales d'instituteurs. La France est malheure

psychiatrie, et qui comprenait des consultations pour les enfants des écoles communales, sans parler non plus des premiers art

t le traitement des enfants arriérés, en particulier des arriérés des écoles », qui a été reproduite in extenso dans la Revue

eur d'Académie Alliaud, donna naissance à une inspection spéciale des écoles communales de la banlieue et à une consultation p

de la banlieue et à une consultation pour anormaux psychiques de ces écoles , fonctionnant depuis cette époque, le premier jeu

t-à-dire par le recensement et le classement des enfants anormaux des écoles . Afin de mener à bien cette tâche difficile, un

gnataire du présent rapport, examina individuellement dans toutes les écoles de garçons de Bordeaux, avec le concours du médec

nt les principaux résultais de celte enquête : Sur 8,735 élèves des écoles publiques de garçons, il a été trouvé 452 anormau

riérés d'hôpitaux ou d'asiles (arriérés profonds !, et 312 arriérés d' écoles , dont 126 arriérés légers et 186 arriérés moyens.

die, secrétaire. La statistique méthodique des enfants anormaux des écoles des garçons de Bordeaux sera bientôt complétée pa

entôt complétée par une statistique analogue des enfants anormaux des écoles de filles qui, on peut le prévoir d'avance, donne

sement et du classement, représentent donc la véritable situation des écoles publiques de Bordeaux en ce qui concerne les anor

ue, l'organisation à établir. Celle-ci comporte trois éléments : 1° Ecoles spéciales ; 2° Consultation médico-pédagogique ;

ltation médico-pédagogique ; 3° Cours spéciaux aux instituteurs. l° Ecoles spéciales. — L'expérience a partout démontré que

teurs. l° Ecoles spéciales. — L'expérience a partout démontré que l' école spéciale autonome pour enfants mentalement anorma

ormaux vaut infiniment mieux que la simple classe spéciale anexée à l' école ordinaire. Nous pensons donc qu'il n'y a pas à hé

'emblée si on le peut, en tout cas le plus rapidement possible, à des écoles spéciales. Vu la configuration de la ville, ain

la ville, ainsi que le nombre et la répartition des anormaux dans les écoles existantes, ces écoles spéciales devraient être a

nombre et la répartition des anormaux dans les écoles existantes, ces écoles spéciales devraient être au nombre de quatre : un

er avec soin, le moment venu. Le nombre des anormaux psychiques des écoles , garçons et filles, s'élevant à Bordeaux à un chi

ne moyenne de 200 enfants environ que contiendrait chacune des quatre écoles . Chaque école pourrait comprendre 8 classes de

enfants environ que contiendrait chacune des quatre écoles. Chaque école pourrait comprendre 8 classes de 25 élèves au max

rraient du reste changer de classe et même passer ou revenir dans les écoles ordinaires, suivant les modifications survenues d

des malades. Un médecin spécialiste serait attaché à chacune de ces écoles . En collaboration étroite et intime avec les maît

tation aurait lieu au moins une fois par mois dans chacune des quatre écoles spéciales, soit le même jour, soit à des jours di

tant que possible aussi par les maîtres, non seulement les élèves des écoles spéciales ayant besoin d'un conseil médical parti

nt besoin d'un conseil médical particulier, mais aussi les élèves des écoles ordinaires de la même circonscription qu'il serai

qu'il serait utile d'examiner en vue de leur passage possible dans l' école spéciale ou au sujet desquels maîtres et parents

t complété par un enseignement médico-pédagogique fait aux élèves des Ecoles normales, par les médecins spéciaux pour la parti

s médecins spéciaux pour la partie médicale et par les directeurs des écoles spéciales pour la partie pédagogique. Les futurs

s écoles spéciales pour la partie pédagogique. Les futurs maîtres des écoles ordinaires puiseraient là des renseignements préc

de la sélection psychiques de leurs élèves, et les futurs maîtres des écoles spéciales s'initieraient ainsi à leurs délicates

vue de l'éducation, à Bordeaux, des enfants mentalement anormaux des écoles . Les difficultés de diverse nature qu'entraîner

ineuse et vindicative : une véritable anormales psychiques dans les écoles primaires de filles ; ils ont, en outre, tondé de

académique.a nommé M. le Pr Régis médecin-Inspecteur spécialiste des écoles . L'initiative bordelaise mérite d'être félicitée

» NOUVELLES Enseignement de l'hypnotisme et de la psychologie. Ecole oe Psychologie. Cours. — Les cours de l'Ecole de

et de la psychologie. Ecole oe Psychologie. Cours. — Les cours de l' Ecole de psychologie reprendront le lundi 8 Janvier 190

gie reprendront le lundi 8 Janvier 1908, à cinq heures, au siège de l' Ecole , 49, rue Saint-André-des-Arts. Le programme détai

6. Décembre 1907. BULLETIN Huitième réouverture des cours de l' Ecole de psychologie. — La bibliothèque Charcot à la Sa

re. — La volonté de vaincre. La huitième réouverture des cours de l' Ecole de psychologie aura lieu le jeudi 9 janvier, à ci

era commentée par le Dr Bérillon. Restant fidèle à son programme, l' Ecole de psychologie a décidé de mettre à l'ordre du jo

u Coran et la politique musulmane. Cette année, l'enseignement de l' Ecole sera continué par MM. les Drs Bérillon, Paul Magn

és par les personnalités les plus auto- risées. L'enseignement de l' Ecole de psychologie est public. Il s'adresse aux médec

nt personnellement invités à suivre les cours et les conférences de l' Ecole de psychologie. *** La semaine dernière a eu

mi ceux qui, appartenant à la même classe de la société, ont quitté l' école de bonne heure pour se livrer aux professions man

l'iconographie antique, par M. le Dr Félix Regnault, professeur à l' Ecole de psychologie. W Dans l'art égyptien antique,

i leur sont applicables, par M. le docteur Bbrjllon, professeur à l' Ecole de psychologie, médecin-inspecteur des asiles d'a

'égard de leurs enfants que ceux-ci sont, pour ainsi dire, élevés à l' école de l'indocilité. Le fait est surtout frappant lor

; brûlures suggérées, par M. le Docteur Paul Farez, professeur à l' Ecole de Psychologie. Ce que j'ai à vous dire aujourd

r auto-suggestion, par M. le Docteur Félix Regnault, professeur à l' Ecole de psychologie. Les larmes coulent abondantes,

onsidérations psychologiques relatives à l'infanticide. NOUVELLES ÉCOLE DE PSYCHOLOGIE 49, rue Saint-André-des-Arts, 49

REVUE DE L'HYPNOTISME Programme des Cours et des Conférences de l' Ecole de Psychologie Pour L'Année 1908 (8e année) (Lu

'Hôtel-Dieu. ORDRE DU JOUR : 1° Dr Paul Farez : Le programme de l' Ecole de Psychologie ; 2° M. le professeur Udey d'Oulla

et l'hypnotisme social. 4° Allocution de M. le professeur Brissacd. ÉCOLE DE PSYCHOLOGIE 49, rue Saint-André-des-Arts, 49

e. L'organisation de l'Institut psycho-physiologique comporte. I. Ecole de psychologie : (Voir le programme des cours et

sultations données au Dispensaire pédagogique, sous les auspices de l' Ecole de psychologie ont lieu les mardis, jeudis, samed

jeudi. Promenades et excursions psychologiques. - Les cours de l' Ecole de psychologie seront complétés par des excursion

. BULLETIN Huitième réouverture des cours et des conférences de l' Ecole de psychologie. — * L'enseignement du ! y Jules V

cteurs, que la huitième réouverture des cours et des conférences de l' Ecole de psychologie aura lieu le jeudi 9 janvier, à ci

ordre du jour est ainsi fixé : 1° D' Paul Farez : le programme de l' Ecole de psychologie ; 2° M. le professeur Ubbyd Oollah

orale, le professeur Brissaud s'est concilié d'unanimes sympathies. L' Ecole de psychologie lui est très reconnaissante du tém

i se consacrent à l'éducation des enfants anormaux et des arriérés. L' Ecole de réforme de la Salpêtrière est également une œu

ymnastique (Il Roger. L'Education physique dans les familles et d l' école . Thèse de Paris, 1902. allemande de Jahn, qui

ur qui, à 83 ans (comme à 75), met les statues de Washington dans les écoles publiques. Elisabeth Stanton, 87 ans. Harriet

; D'Jean Abadie (de Bordeaux) : Recensement des enfants anormaux des Écoles publiques de garçons de la ville de Bordeaux. M

ez les animaux, par M. Lépinay, médecin-vétérinaire, professeur à l' Ecole de psychologie, Nous ne présentons pas cette co

e ressuscitée de Nuremberg. par M. le Dr Paul Fabez, professeur à l' Ecole de psychologie. Il y a un peu plus d'un an, des

enter comme authentique dans les leçons que je faisais alors, à l' Ecole de psychologie, sur les sommeils pathologiques et

tionnelle expérience des siècles. ' « Sous l'influence néfaste de l' Ecole allemande, la science de l'alimentation a rompu a

NOUVELLES Enseignement de l'hypnotisme et de la psychologie. ÉCOLE DE PSYCHOLOGIE 40, rue Sainr-André-des-Arts C

éz les animaux et chez l'homme, par M. le Dr Bérillon, professeur à l' Ecole de psychologie (avec projections). Lundi 20 jan

à 5 heures, sous la présidence de M. le Dr Paul FAREZ, professeur à l' Ecole de psychologie.— Les supercheries de l'occultisme

résidence de M. le Dr Padl-Boncour, médecin du service biologique à l' Ecole Théophile Roussel. — L'enfant anormal à travers l

2 mars, à 5 heures, sous la présidence du Dr Bérillon, professeur à l' Ecole de psychologie- — La psychologie du combattant su

N°8. Février 1908. BULLETIN Huitième réouverture des cours de l' Ecole de psychologie, sous la présidence du D' Brissaud

ur à la Faculté de Médecine. La huitième réouverture des cours de l' école de psychologie a eu lieu le jeudi 9 janvier, à ci

Ubeyd Oullah, et MM. les Dr* Bérillon et Paul Farez, professeurs à l' Ecole de psychologie. Au premier rang de l'assistance

de la Fouchardière, M. Gosset, représentant le corps enseignant de l' Ecole de psychologie. La réunion, très nombreuse, était

néral de VAlliance scientifique universelle, etc. Le programme de l' Ecole de Psychologie, par M. le docteur Paul Farez. M

logie, par M. le docteur Paul Farez. Messieurs, Le programme de l' Ecole de Psychologie demeure, dans ses grandes lignes,

vous a vivement intéressés et instruits, depuis la fondation de cette Ecole ; ses succès passés me dispensent de dire tout le

vec M. Lépinay, le laboratoire de psychologie comparée annexé à notre Ecole ; cette institution prospère et féconde a déjà re

ts, en particulier d'Ali et de Fuad-Pachas, tous les deux élèves de l' école de Rechid-Pacha. Ces deux hommes d'Etat étaient d

s psychologiques relatives à l'infanticide. L'onychophagie dans les écoles à Paris. Mon cher Directeur, On s'est souvent o

énéral, de l'onychophagie ? Voici quelques chiffres empruntés à une école où les enfants sont presque tous très bien tenus

points de vue. Les enquêtes que nous avions faites dans les diverses écoles , nous avaient appris que la proportion des enfant

e médecine, Dumontpallier a laissé derrière lui une oeuvre durable. L' Ecole de psychologie et la Société d'hypnologie émanent

u savoir et à la compétence désintéressée des savants fondateurs de l' Ecole de psychologie. La, folie dans les dynasties or

e dans les dynasties orientales, par le Dr Bérillon, professeur à l' Ecole de psychologie, médecin-inspecteur des asiles d'a

au fur et à mesure qu'il grandissait, il apprenait à parler. « A l' école , ses camarades, le voyant souffreteux et moins in

rix inférieur. « Au village, encore aujourd'hui comme autrefois à l' école , sa mère prétend qu'on 1 agace, qu'on l'énerv

traitements encouragés par le silence complice des spectateurs. A l' école , ces débiles physiques et intellectuels sont taqu

l faut qu'elle émane de tous les citoyens, principalement du maitre d' école et du médecin psychologue. L'Education seule pe

e, ils n'ont pas attaché assez d'importance au titre du chapitre. A l' Ecole de Droit, dans les examens, cela vaut une boule n

mme, qu'une , machine de guerre, opposée, par les universitaires de l' école de Victor Cousin, à l'intransigeance du mysticism

or sur une hémianesthésie, par M. le Dr René Pamart, professeur à l' Ecole de psychologie. {Présentation de malade) Le moi

a constitution, sa physiologie. — In-8*, 300 p. — Bibliothèque de l' Ecole de psychologie. Maloine, Paris 1908, 4 francs.

ur Ubeyd-Oullah, de Constantinople, M. le Dr Bérillon, professeur à l' Ecole de psychologie et M. Pirmin Verdier, avocat, a te

constitutive le samedi 21 mars 1908 (18, Safer 1326 de l'Hégire] à l' Ecole de psychologie. Le président,après avoir exposé

is ; étaient également présents : MM. les D" Bérillon, professeur à l' Ecole de psychologie, Firmin Verdier, avocat ; M. le Dr

hologie, Firmin Verdier, avocat ; M. le Dr Paul Farez, professeur à l' Ecole de psychologie ; Scié-Ton-Fà, mandarin chinois ;

Drde Groer, de Saint-Pétersbourg ; M. le Dr R. Pamart, professeur à l' Ecole de psychologie ; M. le D'de la Fouchar-dière ; M.

llon, professeur au Lycée Molière ; M. le Dr Demonchy, professeur à l' Ecole de psychologie ; M. Rougier, ancien élève de l'Ec

, professeur à l'Ecole de psychologie ; M. Rougier, ancien élève de l' Ecole des langues orientales ; Mlle Alice Bérillon, pro

ursan, ingénieur ; Mme Markowicz, publiciste ; M. Maroger, élève de l' Ecole des hautes études orientales ; M. Toussaint, homm

irecteur au ministère des Beaux-Arts ; M. Paul Magnin, professeur à l' Ecole de psychologie ; M. Rappelin, membre de la missio

akir bey, de Constanti-nople ; M. le D'Félix Regnault. professeur à l' Ecole de psychologie ; M. Fuad Pacha, etc. La Société

t légitime. Par M. le D' Paul Maonin. Extrait d'une leçon faite k l' Ecole de Psychologie, le 30 janvier 1908. -Avant d'ab

e dans les dynasties orientales, par le D' Bérillon, professeur à l' Ecole de psychologie, médecin-inspecteur des asiles d'a

nné d'observer : III. — Z., âgée de vingt-et un ans, est élève de l' Ecole des aides-médecins ; aucune hérédité morbide ; di

, sous toutes les latitudes (I) Conférence faite le 2 mars 1908 à l' Ecole de psychologie. et dans tous les pays, doit f

OUVELLES 4 " Enseignement de l'Hypnotisme et de la Psychologie. Ecole de Psychologie, 49, Rue Saint-André-des-Arts (Sem

son cours le jeudi 14 mai, à cinq heures (Salle des Conférences de l' Ecole de Psychologie, 49, rue Saint-André-des-Arts) et

Parez. Le droit d'inscription est fixé à 50 francs. — S'inscrire à l' Ecole de Psychologie. Cours pratique de psychothérapi

monstrations pratiques et sera complet en dix leçons ; il se fera à l' Ecole de Psychologie, 49, rue Saint-André-des-Arts, où

légitime. Par M. le D' Paul Maonin. Extrait d'une leçon faite à l' Ecole de Psychologie, le 30 janvier 1903. (Suite.)

e dans les dynasties orientales. par le Dr BÉRiLLON, professeur h l' Ecole de psychologie, médecin-inspecteur des asiles d'a

nt affligés de maladies extraordinaires. Il étudia la philosophie des écoles grecques, et après son avènement au trône, il . s

traitement des idées fixes. Par M. le Dr Bérillon, Professeur à l' Ecole de psychologie. La psychothérapie graphique n'e

me exerçant avec succès la psychothérapie suivant les traditions de l' Ecole de Nancy. Dans une série de huit chapitres, l'a

veut que l'habitude de fumer la cigarette se gagne très tôt dans les écoles primaires, s'installe dans la bonne société et de

son enseignement contribuera largement à répandre les doctrines de l' Ecole de Nancy et la renommée de son fondateur le docte

monstrations pratiques et sera complet en dix leçons ; il se fera à l' Ecole de Psychologie, 49, rue Saint-André-des-Art ?, où

cussions approfondies : * 1° La collaboration de la famille et de l' école dans l'éducation. « 2° Les enfants et les adole

tre aux membres des divers ordres d'enseignement, aux professeurs des écoles spéciales, professionnelles ou techniques, ainsi

r Ubeyd-Oullah de Constantinople, le docteur Bérillon, professeur à l' Ecole de Psychologie et Firmin Verdier, avocat, docteur

dra sa prochaine réunion mensuelle le mardi 23 juin à cinq heures à l' École de Psychologie, 49, rue Saint-André-des-Arts, sou

t légitime. Par M. le D' Paul MaGNIn. Extrait d'une leçon faite â l' Ecole de Psychologie, le 30 janvier 1908- [Fin.) M.

dans les dynasties orientales, par le 0' Bérillon, professeur à l' Ecole de psychologie. médecin-Inspecteur des asiles d'a

t la solution de la question posée par le professeur Ubeyd Oullah à l' Ecole de psychologie. J'avais quelque peu hésité à m'

leur scientifique que par l'élévation de son esprit. En apportant à l' Ecole de psychologie, œuvre d'initiative individuelle e

sseur Brissaud, qui présidait la séance de réouverture des cours de l' Ecole de psychologie, a prononcé une éloquente allocuti

es. » Par une extension en quelque sorte prévue de son programme, l' Ecole de psychologie devait, un jour ou l'autre être am

ujets qui viennent d'être traités, en félicitant les professeurs de l' Ecole de Psychologie de leur initiative dont ils ont fa

que et hémianesthésie « - par le Docteur René Pamart professeur à l' Ecole de psychologie. Le 21 janvier 1908, Madame L.,

e Sâo-Paulo », le docteur D. Jaguaribe, professeur correspondant de l' Ecole de psychologie de Paris, vient de publier une int

émonstrations pratiques et sera complet en 10 leçons ; il se fera à l' Ecole de Psychologie. 49, rue Saint-André-des-Arts, où

ocution de M. le professeur Bris-saud à la réouverture des cours de l' Ecole de psychologie, p. 362. Anesthésie générale par

82. Anormaux pauvres, par Hurtrel, p. 13. Anormaux psychiques des écoles (Les), par Régis, p. 151. Aphonie hystérique et

le) par Bérillon, p. 53. Dumontpallier (un hommage au Dr),p. 257. Ecole de psychologie, p. 160,161, 189, 193, 224, 225.

Dr),p. 257. Ecole de psychologie, p. 160,161, 189, 193, 224, 225. Ecole de psychologie (Le programme de l'), p. 226. Ed

hier et aujourd'hui (L') par Grasset, p. 27. Onychophagie dans les écoles de Paris, p. 255. Ouvrages reçus à la Revue, p.

DES FIGURES Brûlure suggérée, p. 181, 182. Dieu Bès (Le), p. 172. Ecole de psychologie, p. 189. Etablissement médico-péda

Dès qu'un enfant marche sans aide, il doit être envoyé à la Petite École , le matin pendant une heure ou deux, puis toute l

et que nous avions été obligé, jus-qu'en 1901, de maintenir dans les écoles , où ils étaient une occasionde trouble, qu'ils co

ation, nous le faisons remonter dans la quatrième classe de la grande école , pour redescendre de nouveau aux incu-rables en c

iots gâteux ou non gâteux, êpilep-tiques ou non, mais valides (Petite École ). — Ces enfants fréquentent la petite école, conf

non, mais valides (Petite École). — Ces enfants fréquentent la petite école , confiée exclusive-ment à des femmes. Ce sont ell

rtis définitivement, 3 ont été transférés, 10 sont passés à la grande école . Sur 160 enfants qui restaient à la petite écol

passés à la grande école. Sur 160 enfants qui restaient à la petite école au 31 décembre 1904, 8 ne mangent pas seuls, 100

de blanchissage du linge de la nuit. Tous les enfants de la Petite école sont exercés (1) On pourrait, comme nous l'avon

nfirmes, n'ont pu y pren-dre part. Cinquante-deux enfants de lapetite école etde lpetite école complémentaire, dontnous allon

pren-dre part. Cinquante-deux enfants de lapetite école etde lpetite école complémentaire, dontnous allonsparler plus loin,

nniers, brossiers, serruriers, menui-siers et jardiniers. La petite école comprend : 1° le traitement du gâtisme, exposé pr

u, comme préparation à l'écriture ; 6° les leçons de choses, soit à l' école , soit dans les jardins (avec le tableau roulant),

ué de s'améliorer d'une façon satisfaisante. Il a été mis à la grande école sachant lire, écrire et commençant mémo à écrire,

parler n'est-ce pas déjà un résultat digne d'être rele-vé ? Petite école complémentaire. — Cette école est confiée à Mma B

ésultat digne d'être rele-vé ? Petite école complémentaire. — Cette école est confiée à Mma Bonnet, qui, depuis 11 années,

r Mrao Randier, première infirmière. Quarante enfants composent cette école . Trois infirmières, dont 2 de veille, et 1 infirm

nt ; aussi, au dire de ses parents, avait-il toujours été renvoyé des écoles comme trouble-classe et incapable de rien apprend

rriérés instables,pervers, épileptiqueset hystériques ou non. (Grande école ).— La population de cette écolo, con-fiée à des i

le certificat d'études, forment une division supérieure, ne vont à l' école qu'une demi-journée par semaine et restent les au

instituteurs et leurs aides, ainsi que les sous employés attachés aux écoles (section de Bicêtre et Fondation Vallée), afin d'

également allés à l'Institution nationale des jeunes aveugles et à l' école Braille, dépendant (1) Contrairement aux années

x, le jour, qui semble se préparer, où l'on créera des classes ou dos écoles spéciales pour eux. Notre but en procédant ains

nexées aux asiles, ou à la création d'asiles-écoles, et de classes ou écoles spéciales pour les arriérés, c'est assurément l'a

le; inslabilitéphysique.—Jeanno.. (Auguste), 17 ans. A son entrée à l' école il ne pouvait rester en place. Il était taquin, t

, 14 ans. Cet élève, déjà amélioré par son séjour à la 3° classe de l' école , est entré en 2°, fin juin. Depuis cette époque l

tait inscrit pour passer prochainement on 1™ classe (cours moyen de l' école ) quand sa famille a demandé et obtenu pour lui, v

té de faire suivre au personnel enseignant des ateliers les cours des écoles d'infirmières et de faire accomplir un stage, com

et les certificats semestriels. Direction des classes. A la petite école , M"0 Blanche Agnus a la direction de toutes les c

effet est demeurée sans solution. Aussi, n'avons-nous pas à la grande école tous les résultats que nous pourrions obtenir, au

rofiter de cet enseignement y ont pris part. Les enfants de la pelile école au nombre d'unecentaine, école Bonnet comprise, e

nt pris part. Les enfants de la pelile école au nombre d'unecentaine, école Bonnet comprise, et un nombre égal de la grande é

d'unecentaine, école Bonnet comprise, et un nombre égal de la grande école ont suivi les leçons de chant. En maintes circons

nus. Solfège et théorie musicale. — Vingt-cinq enfants de la petite école ont pris part aux leçons do solfège etsur ce nom-

s répondent de suite. Pendant l'année 1904 les enfants do la petite école ont appris une soixantaine de pages du Recueil de

ts quelques-uns ont parfaitement retenu les airs. Il y en a un de l' école Bonnet (René G'se . .) qui retient non seulement

al et sur la recette nous avons donné une somme de 20 fr. à la petite école et à la fondation Vallée pour achat de déguisemen

dée à l'orphéon et à la fanfare. * Enseignement du dessin. Grande école .— Cet ensei-gnement est fait par M. Dumont depuis

mesure de pro-fiter de cet enseignement. Voici des notes. 1° Grande école . -— 70 élèves divisés en 2 séries y assistent. Le

x et des objets usuels tels que entonnoir, arrosoir, etc.. 2°Petite école . — 25 élèves ont participe à cet ensei-gnement; i

ée 1904, rigoureusement suivie par 143 élèves, dont 95 pour la grande école , 33 pour la petite école et 15 pour l'école compl

uivie par 143 élèves, dont 95 pour la grande école, 33 pour la petite école et 15 pour l'école complémentaire. Ces élèves son

s, dont 95 pour la grande école, 33 pour la petite école et 15 pour l' école complémentaire. Ces élèves sont divisés en deux s

aussi, avec chant et musique (har-monium, tambour, fanfare). Grande école . — Parmi les 20 enfants qui ont fait les progrès

'un courage, d'une adresse et d'une assiduité remarqua-bles. Petite école et école complémentaire. — Des..., Co..., Thi...,

ge, d'une adresse et d'une assiduité remarqua-bles. Petite école et école complémentaire. — Des..., Co..., Thi..., Poir...,

préjudice pour les enfants. En effet, tandis que dans les lycées, les écoles primaires, les élèves sont en congé en môme temps

Commission, a l'ail don de plusieurs volumes. L'organisation de nos écoles offre des lacunes. La petite école, l'école compl

volumes. L'organisation de nos écoles offre des lacunes. La petite école , l'école complémentaire (voir p. VI et XI) foncti

L'organisation de nos écoles offre des lacunes. La petite école, l' école complémentaire (voir p. VI et XI) fonctionnent ré

la haute direction ; tout le personnel est sous ses ordres. La grande école est confiée à des instituteurs au nombre de quatr

premier instituteur qui a existé pendant longtemps. La situation de l' Ecole pendant les vacances est déplorable. Il nous est

nfants anormaux. Les quelques semaines qu'ils séjourneraient dans nos écoles ne seraient cer-tainement pas perdues, les enfant

mieux à môme do recruter les enfants arriérés pour les classes ou les écoles (l'en-seignement spécial. L'étranger, à cet égard

nt, au contraire, les inciter à introduire progressivement dans les écoles primaires les procédés qui composent notre méthod

t du Jardin d'accli-matation au bénéfice des élèves des lycées et des écoles primaires En dehors dos heures de classe, de gy

de ce pays, etc.. On devrait procéder de même dans les lycées et les écoles . Ces vues servent aux conférences du jeudi fait

recevons les étrangers, aux cours d'ana-tomie et cle physiologie des Écoles d'infirmières de Ricêtre, de la Salpétrière et de

strés, aux infirmiers et inlirmières de l'hospice. Dans les petites écoles et la grande école, on doit sans cesse s'occuper

s et inlirmières de l'hospice. Dans les petites écoles et la grande école , on doit sans cesse s'occuper cle la guérison des

ades et distractions. — Les enfants de la grande et ceux de la petite écoles , qui sont propres, ont continué, comme par le pas

ns. Comme-d'habitude, cotte opération a été faite par les élèves do l' École d'infirmiers et d'infirmières de Bicêtre, et par

ières de Bicêtre, et par un certain nombre d'élèves libres des autres écoles sous notre direction et celle de nos internes, av

mes formes, devrait être appliquée dans tous les lycées, collè-ges et écoles . — Les bains-douches ne remplacent pas toujours l

a plupart sont venus et ont pu, à leur tour, enseigner aux élèves des écoles à donner les douches. En faisant ces leçons de do

rs, aux infirmiers et infirmières de la maison, aux élèves libres des écoles , nous pensons avoir été très utile aux malades qu

ay-llcgend, (Paraguay); M. lcD'dc Frumerie, professeur de massage aux écoles d'infirmières (Paris); Gonzalves, de Paris; Garci

égation de la Société péda-gogique des- directeurs et directrices des écoles publiques de la ville de Paris a visité en entier

lé gat i o n é t a i t c o ni p O S C 0 de MM. Lcvis-h'c, directeur d' école publique, Arnoult, Maclcuf, Leborgne, Vancy, M"10

borgne, Vancy, M"10 Serbie, MM. Martin, Schiilz, i'ihau, directeurs d' écoles publique;- de Paris ;Bcr-naad van Veerssen, ingén

titués dès 1880, c'est-à-dire 8 ans avant leur intro-duction dans les écoles publiques. Les visiteurs peu-vent, au moyen du Ca

pour la serrurerie, un buffet étagère pour le réfectoire de la petite école . — Réparé les barres parallèles, cheval de bois,

Affiches diverses. — Entêtes de lettres. — — Divers imprimés pour les Ecoles d'infirmières : Palmarès. Diplômes, etc. — Feuill

ullement comparables à ceux de l'orphelinat Prévost à Cempuis et de l' école d'Alembcrt à Monté-vrain, par exemple, où les app

s jours-là et les jours qui suivent, ils ne peuvent travailler ni à l' école , ni à l'atelier. Lorsqu'ils ont des accès, le tra

obliger les chefs d'atelier des asiles-écoles à suivre les cours de l' école d'infirmières, d'avoir leur diplôme, de faire un

nslruction d'un asile spécial : idiots, imbéciles, épilcptiqucs, avec écoles et aleliers. NOMS. De Mones Chart Van de

lante de 5° classe et 15 infir-mières de jour aidant les maîtresses d' école , après avoir terminé le nettoyage de leurs dortoi

nt en deux catégo-ries : a) les enfants valides qui sont envoyées à l' école durant une partie de la journée; — b) les enfants

prendre pour venir en classe le moins possi-ble : elle n'aimait pas l' école . Lettres, chiffres, écriture, tout lui était inco

1903. Pour toutes ces causes, elle avait été renvoyée de plusieurs écoles . La physionomie était peu expressive, le regard s

type des malades que l'on pourrait envoyer de l'asile-école clans une école spéciale (I) s'il y en avait. Nous reproduisons

rs croissants sous tous les rapports méritent cï'être (1) Ou encore Ecole d'enseignement spécial. Peu importe d'ail-leurs l

mes qu'à la section de Bicêtre. Les améliorations réalisées clans les écoles des garçons sont introduites immédia-tement à la

tinuent à être employés contre la bave. 220 enfants ont fréquenté l' école et ont été exercées à la gymnastique des échelles

les-écoles comme la Fondation Vallée, comme la Salpêtrière, comme les écoles de St-.Yon, de Clermont do l'Oise, etc., doivent

s, avec un ancien harmonium qui servait de coffre à linge à la petite école . Celte réparation faile par moi, n'a jamais été s

t dans l'intérêt de l'immense population normale des enfants de nos écoles . Mais ce n'est pas envers celle-là seulement qu

te s'accommoder de la discipline et des programmes appliqués dans nos écoles ordinaires, mais qui ne sauraient non plus être c

onale, boulevard des Invalides, reçoit.................... 160 80 L' Ecole Braille (école départementale) à Saint-Mandé (Sei

d des Invalides, reçoit.................... 160 80 L'Ecole Braille ( école départementale) à Saint-Mandé (Seine), reçoit....

ementale) à Saint-Mandé (Seine), reçoit...... 90 70 Une vingtaine d' écoles privées, répan-duts dans divers départements re-ç

nale de la rue Saint-Jacques, à Paris, reçoit............. 263 »» L' Ecole nationale de Bordeaux....... «» 230 L'École nat

............ 263 »» L'Ecole nationale de Bordeaux....... «» 230 L' École nationale de Chambéry...... 80 38 L'Institut dé

ambéry...... 80 38 L'Institut départemental d'Asnières.. 180 120 Ci écoles privées, dans divers départe-ments ..............

sortants, ménagera-t-il la délicate et périlleuse tran-sition entre l' école et la vie? Mais n'aura-t-il pas au préalable, à f

et surtout depuis notre campagne pour la création des classes ou des écoles spécia-les pour les moins malades (Imbéciles, arr

nseil supérieur de l'Assistance publique. — Mlle Stupuy, directrice d' école enfantine, à Paris. — Dr Jean Gauraud, chargé de

ongé du traitement médico-pédagogique, déclarer un enfant incurable Écoles d'enseignement spécial : Réflexions, commentai-re

nements que nous avons déjà donnés sur la création des classes ou des écoles spéciales par quelques considérations. Ce ne sera

plus de leur traitement et avoir la possibilité de retourner dans les écoles ordinaires au cas où ils et elles ne s'adapteraie

des raisons particulières, les enfants épi-leptiques sont exclus des écoles ordinaires. Il doit en être de môme pour les Ecol

s sont exclus des écoles ordinaires. Il doit en être de môme pour les Ecoles d'enseignement spécial ou Écoles spéciales : les

es. Il doit en être de môme pour les Ecoles d'enseignement spécial ou Écoles spéciales : les troubles psychiques, les impulsio

ires auraient grand intérêt à faire de même, c'est-à-dire à aller aux Écoles d'infirmiè-res, afin de se rendre capables de don

es, imbéciles, arriérés, instables, doivent-ils être placés clans les écoles spé-ciales? Dès le début de la période scolaire,

'il s'agit de malades, quand il s'agira du place-ment des enfants des Ecoles clans les classes spéciales; les médecins des asi

ement des enfants idiots améliorés de leurs services, clans ces mômes écoles spéciales. Le personnel enseignant sera composé

do femmes. La cuéducalion des sexes est à recomman-der (U Dans les écoles ordinaires les enfants de môme âge sont le plus s

particulier pour les enfants qui doivent composer les classes ou les écoles spécia-les, il conviendrait, pour la formation de

nts, 281 sont confiés à des femmes. instables, — qu'on renvoie de l' école ordinaire — et la possibilité de les placer dans

aient mar-cher la main dans la main. Ce que nous appelons la petite école et l'école com-plémentaire sont analogues aux éco

her la main dans la main. Ce que nous appelons la petite école et l' école com-plémentaire sont analogues aux écoles materne

ppelons la petite école et l'école com-plémentaire sont analogues aux écoles maternelles. Naturellement elles sont confiées ex

out entière. Nous avons insisté — sans succès — pour avoir dans ces écoles et à Vallée un personnel de choix sous tous Jes r

conomiquement et que bien que le service comprenne gymnase, ateliers, écoles , pavillon d'isolementpourles maladies infectieuse

ger. Puis, nous avons réclamé la création de classes spéciales ou d' écoles spéciales pour les enfants les moins malades, ceu

tabilité physique et men-tale qui entravent le bon fonctionnement des écoles ordinaires, où ils constituent un poids mort, enf

liorés de notre ser-vice que nous jugeons aptes à être admis dans ces écoles (2). Ce que nous avons fait c'est mal, cela ne co

ent des accouchements, assainissement de la Seine et tout à l'égout.. Ecoles d'infirmières, incinération, etc.. Pour en reveni

l'intérêt professionnel du praticien. Il faut avoir vu ces polîtes écoles du Dr Bourneville quand on vous montre un petit d

d'adoption, ses méthodes sont revenues faire autorité dans loutcs les écoles d'Europe. (11. Par un labeur de plus d'un quart

availleurs. Nous traversons les réfectoires, les classes de la petite école , uniquement dirigées par des surveillantes et des

quement dirigées par des surveillantes et des infirmières ; la grande école , où les classes sont tenues par dos instituteurs;

lle amélioration soit possible. L'enfant est actuellement à la petite école . A l'entrée, il était gâteux, ne pouvait ni parle

u d'infirmité les l'ait désigner poul-ies gâteux invalides, la petite école , ou la grande école. Aux galeux invalides, on l

ait désigner poul-ies gâteux invalides, la petite école, ou la grande école . Aux galeux invalides, on lutte exclusivement c

, les progrès sont plus rapides. Il commence à marcher. A la petite école , où l'enfanl est transféré dès qu'il se tient ass

as tomber au moindre choo d'un camarade, il trouvera l'équivalent des écoles enfantines adap-té à son degré d'arriération. Il

om-mer les couleurs. Quand on entre dans un réfectoire de la petite école , on est tout étonné de voir sur les tables de mar

gouvernement, la discipline au dortoir, au lavabo, au réfectoire, à l' école sous la personnification aimable et aimée de l'in

hant, de danse, continuent ce travail de développement. A la grande école , où l'enfant peut être transféré dès qu'ils conna

ur les arriérés, et de même qu'il a mis le temps qu'il a fallu pour l' école enfantine, il restera dans les classes, différent

rs, la fille entre l'ouvroir et la buanderie, sans cesser d'aller à l' école . Avec un retard de 3, k, 5 ans, quelquefois plus,

I G N E M E N T C ô t e s - d u - N o rd 1° St-Brieuc 6 1 7 Une école pour les filles peut recevoir les malades docil

ile-école. Enseignement scolaire et a g r i c o l e . Un projet d' école a été d i s c u t é à la d e r n i è r e s é a n

4 7 9 9 7 l 2 3 2 6 1 Asile-École de Saint-Yon. L' école ouverte en 1891 pour les enfants placés à l'Asile

de fonctionner régulièrement. Deux institutrices sont atta-chées à l' école . L'institutrice chargée de la direction de l'écol

ont atta-chées à l'école. L'institutrice chargée de la direction de l' école nous a remis le rapport suivant : « Année 1903.

remis le rapport suivant : « Année 1903. — Pendant l'année 1903, l' école a été suivie par 36 élèves dont : 20 en lre class

t une moyenne d'âge de dix ans. «Remarque. — Depuis sa fondation, l' école a fait recevoir 9 élèves au certificat d'étude ;

riées et mères de famille. » L'écoJe de Saint-Yon est classée comme école publique, mais comme elle est fréquentée uniqueme

d'étude, naguère si délaissée, est aujourd'hui une véritable classe d' école primaire où l'enseignement approprié à des intell

ours occupée avec beaucoup de zèle et de dévouement. Elle faisait l' école pour celles dont l'intelligence était susceptible

étude, naguère si délaissée, est aujourd'hui une véritable classe d' école primaire où l'enseignement approprié à des intell

cuille-rées, huile de foie de morue, sirop d'iodure de fer; douches ; école et gymnastique. 1896.— Janvier. — D'après les n

es ; école et gymnastique. 1896.— Janvier. — D'après les notes de l' école , Ba... ten- Fiij. 3. — 15ar... en 1895. contr

ement, sans qu'il y ait un côté plus faible. — Propre à 3 ans. Va à l' école à l'âge de 6 ans, jusqu'en décembre 1897; elle ap

uel, c'était un enfant normal jusqu'à l'âge de 14 ans. Ilest allé à l' école de 6 à 10 ans, était intel-ligent-, avait appris

res fois les paroles ne se suivent pas bien. L'enfant n'a pas été à l' école . Pas de rougeole, pas de scarlatine, pas de var

nfants nerveux et arriérés. M. le Dr Dupont, médecin-inspecteur des écoles et fondateur du dispensaire Th. Roussel, a adjoin

iots, gâteux ou non gâteux, épileptiques ou non, mais valides (Petite École )................................... vi 3° Trait

gique : Résul-tats.................................... ix 4° Petite école complémentaire............ xi Expérimentation d

iérés, instables, pervers, épileptiques et hystériques ou non (Grande école )____ xx Tableau des notices....................

e des enfants anor-maux ................................... cxx II. Ecoles d'enseignement spécial : Réflexions, commentair

(2). Dès qu'un enfant marche sans aide, il est envoyé à la petite école , le matin pendant une heure ou deux, puis toute

econnue et que nous sommes obligé, jusqu'ici, de maintenir dans les écoles , où ils sont une occasion de trouble, qu'ils co

grand détriment des enfants éducables. Fig. 5. Fil),6. Petite école . lx II. Enfants 'idiots gâteux ou non gâteux, é

s gâteux ou non gâteux, épilep- tiques ou non, mais valides (Petite Ecole ). - Ces enfants fréquentent la petite école con

n, mais valides (Petite Ecole). - Ces enfants fréquentent la petite école confiée exclusive- ment à des femmes. Dans le c

écèdes; 15 sont sortis définitivement; 2 sont passés il la grande école ; G ont été transférés. Sur 164 enfants qui res

e ; G ont été transférés. Sur 164 enfants qui restaient à la petite école au 31 décembre 1899, 3 ne mangeaient pas seuls,

Troc (3) (3enr ? Dup ? Gili ? Via.. Fiv. 1. Fig. 8. X Petite ÉCOLE . Voici un résumé très sommaire des amélioration

oici un résumé très sommaire des améliorations obtenues à la Petite École par MIles Blanche AGNUS, Amandine 13oi-mv et le

cahier à tracer des o et des barres. Fig. ! ). Fig. 10. Petite école . xi Geor... (Fernand), 9 ans -et demi, l'enfant

e passer quelques jours avec elle. Fig. Il, Fig. 12. XII PETITE école . Mart... (Gaston), né le 9 décembre ! t ! ! J2

ans le caractère qui est Fia. 1 : 1. Fig. 14. Fig. 1 : Petite ÉCOLE . Jçiii aujourd'hui gai et plus affectueux. - Sa

'alphabet, commence à tracer les a, o et u sur lo Fig. 18. PETITE ÉCOLE . XV cahier, et il exécute bien et vivement tous

trop infirmes, n'ont pu y prendre part. Vingt enfants de la petite école et de la petite école complémentaire, dont nous

y prendre part. Vingt enfants de la petite école et de la petite école complémentaire, dont nous allons parler dans un

ette année dans les divers Fig. 19. - Escabeau : montée. · Petite école ... XVII ateliers : 1 imprimeur, 1 tailleur, 2 c

menuisiers, 3 serruriers, 1 brossier et 3 jardi- niers. La petite école comprend : 1° le traitement du gâtisme, qui con

it, pour ainsi dire, suite au cône à chevilles. Fig. 29. · PETITE ÉCOLE . XXVII L'exercice du prisme habitue l'enfant à

surfaces, jeu de dominos, etc). Tout le matériel qui sert dans les écoles , y compris les tables scolaires, et tout le mob

ons jamais pu utiliser qu'en partie celles dont on se sert dans les écoles ordinaires. Ces méthodes, en effet, que nous n'

es deux appareils, casiers et boulier, ne se font Fig. 51. Petite école complémentaire. XLII pas suite : ils sont emplo

de celui qui paraît plaire et profiter le plus à l'enfant. Petite école complémentaire. - Elle est confiée à une femme

sur- veillance des deux dortoirs où couchent les enfants de cette école au nombre de quarante. M ? Bonnet a, en outre,

obtenir quelques efforts et finalement des résultats. A la Petite école complémentaire, MM ? Bonnet et Cordonnier emplo

s et plus variées. De plus, deux procédés non usités dans la petite école y ont été introduits et nous rendent des servic

à l'usage des enfants arriérés, par ;Il. ,1. Noyer. LVIII Grande école . bien fixés dans la mémoire des enfants puisqu'

s, instables, pervers, épileptiques et hystériques ou non (grande école ). - La population de cette école était de 175 e

ques et hystériques ou non (grande école). - La population de cette école était de 175 enfants au premier janvier. Tous,

certificat d'études, for- ment une division supérieure, ne vont à l' école qu'une demi-journée par semaine et restent, les

tuteurs et leurs aides ainsi que les sous-employées attachées aux écoles , afin d'être mieux en mesure d'améliorer la pro

ier MM. Giraud et Robin, directeurs de ces deux Instituts, Grande école . LIX du bienveillant accueil qu'ils font à notr

s-muets et même, si cela était possible, pour les bègues. A cette école , comme à la petite école, les institu- teurs em

était possible, pour les bègues. A cette école, comme à la petite école , les institu- teurs emploient, suivant les. cas

idiots qui nous arrivent de 14 il 18 ans, les procédés de la petite école ; ils s'efforcent de corriger les défauts de pro

ntribution dans la mesure du possible les procédés ordinaires des écoles primaires. Tous les ans, quelques enfants sont

) Nous avons demandé aussi à envoyer notre personnel enseignant à l' Ecole Braille, établissement départemental pour les enf

e, établissement départemental pour les enfants aveugles. lx Grande école F Certificats d'études OBTENUS. 0 a d M

es, tableau qui devrait être placé dans toutes les classes de nos écoles publiques (Fig. 54). Enseignement du chant. Cet

ccessive- ment de tous les enfants. Il a divisé ceux de la petite école et de la petite école complémentaire en deux se

us les enfants. Il a divisé ceux de la petite école et de la petite école complémentaire en deux sections et ceux de la g

a petite école complémentaire en deux sections et ceux de la grande école en trois sections. Aucun de ces enfants, sauf u

écutants. Elle a prêté son concours il la distribution des prix des écoles d'infirmiers et d'infirmières de Bicêtre et de

me en bronze doré. - Enfin M. Sutter fait à 30 enfants de la petite école un cours spécial de solfège. Ces cours ont lieu

ses de ces vues ont été utilisées par M. Bonnairc, professeur à l' Ecole municipale d'infirmiers et d'infirmières pour s

atériel scolaire et distractif com- plet. Il en serait de même à 1 " école des enfants de la Satpetriere. Enseignement par

énumérées plus haut donnent une idée suffisante. Dans les petites écoles et la grande école, on doit sans cesse s'occupe

donnent une idée suffisante. Dans les petites écoles et la grande école , on doit sans cesse s'occuper de la guérison de

es et distractions. - Les enfants de la grande et ceux de la petite école qui sont propres ont continué à faire des prome

sous la conduite de leur maître, ont visité dans tous ses détails l' école Estienne. Les menuisiers et les serruriers, éga

ine et d'encourager les enfants. Ils rendent le séjour à l'asile- école plus supportable et contribuent à maintenir les

mme d'habitude, cette opération a été pratiquée par les élèves de l' Ecole municipale d'infir- miers et d'infirmières de B

, professeur à l'Uni- versité de Kristian; Mme Koht, professeur à l' école primaire de Kristiania; M. Lacroix, directeur d

seur à l'école primaire de Kristiania; M. Lacroix, directeur de l' école d'enseignement spécial de la ville de Bruxelles ;

Dur Qucrton (de Bruxelles) ; M. Soury, [directeur d'étu- des à l' Ecole pratique des Hautes-études; D'' Sérullax. de Va

Wonnacott, architecte (de Londres); 1\I",o'Volfring, professeur à l' école primaire de Kristiania; Zunz, ancien interne de

, c'est-à-dire 7 ans avant leur intro- duction officielle clans les écoles publiques. Les visiteurs peuvent, au moyen du C

ns de tabac. Palmarès, relevés de points, présences, etc., pour les Ecoles municipales d'infirmiers et d'infirmières. Tabl

es volumes, méthode de lecture, feuilles d'alphabet, etc., pour les Ecoles de Bicêtre et de la Fondation Vallée. - Travaux

lement comparables à ceux de l'orphelinat Prévost à Ccmpuis et de l' école d'Alembert à Monté- vrain, par exemple, où les

jours-là et les jours qui suivent, ils ne peuvent travailler ni à l' école ni à l'atelier. Administrativement, après avoir

; un interne en pharmacie, M. SÉVI;\". 2° Service scolaire : Grande Ecole . 4 instituteurs : MM. MESNAHD, LA-s-DOSSE, CA11

deux infirmiers; dont un ayant son brevet élémentaire. 2° Petite École . - Milo ÂGNUS (Blanche) et Bohain (Amandine), s

r et Mlle MARQUET et 10 infirmières de jour aidant les maîtresses d' école . 3° Enseignement professionnel. - 8 maîtres don

t en deux catégories : a) les enfants valides qui sont envoyées a l' école durant une partie de la journée. Bien qu'une cl

oire, aux plus malades, il n'en résulte pas moins, de l'envoi à l' école des enfants gâteuses valides, des inconvénients

un porte-plume. Au dire de sa mère, elle ne pouvait l'envoyer il l' école , parce que les autres enfants se moquaient d'el

onner. Après avoir fait ces derniers exercices sur le mannequin à l' école , elle est parvenue à s'habiller entièrement ell

éfectoire, d'une salle d'exercices de gymnastique, de deux salles d' école , d'une salle spéciale pour les enfants gâteux,

qu'à la section de Bicêtre. Les améliorations réali- sées dans les écoles des garçons sont introduites immédiatement à la

as manger seules. CXXH Dessin, chant, 150 enfants ont fréquenté l' école et sont exereées à la gymnastique des échelles

s idiots : 4° Création de classes spéciales, annexées ou non, aux écoles primaires pour les enfants arriérés ; - 2° Seco

optés en France pour les classes d'en- fants arriérés, annexées aux écoles réglementaires. Nos lois et nos règlements sur

devraient être instituées soit séparément, soit comme annexes des écoles ordinaires, elles sont encore, mal- gré nos eff

ablir une statistique des enfants arriérés et indis- ciplinés -des- écoles des Va. et V-11- arrondissements. Cette enquête

ndisciplinés des deux sexes C : XLIV Classes spéciales. clans les écoles de ces deux arrondissements. Notre proposition

és du département de la Seine émet le rn2a qu'il soit créé près des écoles de la Ville des CLASSES spéciales pour les enfa

olement des enfants arriérés ou indisciplinés qui fréquentent les écoles de la ville de Paris. » Il ajoutait : « Pour qu

s cul- tes et clés affaires médicales et le dernier rapport sur l' Ecole d'enseignement spécial de Bruxelles (1). Je vou

classes spéciales pour les enfants arriérés, annexées ou non aux écoles primaires. Elle renfermait des renseigne- ments

autre motif, ne peuvent arriver aux divisions supérieures de leur école . Ce nombre est d'autant plus élevé, que plus nom-

reuses sont les divisions. Cependant la progression cons- tante des écoles , pousse à la création de divisions de plus en p

ombreuses, bien que les règlements n'autorisent que six classes par école . Il est nécessaire de tenir compte de l'obligat

asses-geôles, ainsi organisées pré- sentent un double danger pour l' école . D'abord le travail de l'élève, comme celui du

arées prêtent de plus en plus à la critique. Une fois sortis de l' école , ces malheureux parias se trouvent il chaque in

ale et non une organisation qui se rapproche en partie de celle des écoles ordinaires. Les observations générales concerna

tions générales concernant la façon de procéder et la méthode des écoles publiques, (circulaire du 15 octobre 1872), ne

bre 1872), ne pcrme ! tentpasfwul(l11enL niais exigent que dans les écoles . CLII Assistance ET éducation DES IDIOTS. po

Il existe dans cette région en différents endroits, il. côté des écoles publiques, et en dehors des écoles pour enfants

ifférents endroits, il. côté des écoles publiques, et en dehors des écoles pour enfants moins bien doués que les autres, m

nts moins bien doués que les autres, mais normaux par ail- leurs, écoles dont j'ai parlé dans ma circulaire du 27 mars,

és, paraissent incapables de participer à la vie et aux travaux des écoles publiques. Ces classes particulières, qu'il ne

eil royal un renseignement sur ce point, et savoir quelles sont les écoles , publiques ou privées, qui reçoi- vent dans vot

r âge à l'obligation scolaire. Il faudra me dire à propos de chaque école , le nombre de maîtres titulaires et leur situat

iscipline et le programme d'enseignement se distinguent de ceux des écoles publi- ques ; et surtout préciser les méthodes

epor- ter aux communications que j'ai précédemment faites sur les écoles dont il s'agit. Je veux parler du rapport fait en

pons, des enfants qui, pendant un an ou deux qu'ils ont fréquenté l' école publi- que, ont montré que, s'ils étaient susce

e, ces enfants se sont améliorés d'une manière surprenante dans ces écoles appropriées. L'intervention du médecin est d'un

i que le programme pour chaque degré est bien inférieur a celui des écoles publiques correspondantes, de même qu'en aucun

es plus éle- vées le programme ne dépasse pas le niveau moyen des écoles normales populaires. La plupart des programmes,

ement de classe annuel, n'ont pas la même organisation que dans les écoles publiques, où, dans la grande majorité des cas

e d'enseignement. Bien que l'on tienne certainement compte dans les écoles susdites des remarques que je viens de faire il

ont suffi- samment améliorés, de les retenir inutilement loin des écoles publiques ordinaires. Pour ampliation, 111(;L

en vue d'enfants faiblement doués, qu'ils soient ou non annexes aux écoles publiques, qu'ils présentent un caractère publi

it des enfants qui ne peuvent avec fruit participer aux travaux des écoles publiques, mais qui sont cepen- dant en état de

oles publiques, mais qui sont cepen- dant en état de fréquenter une école : les maisons d'in- ternement, ainsi que les ét

e; sont les suivants : y-a-t-il eu des enfants qui ont dû quitter l' école publique pour aller à une classe inférieure; en

at actuel de renseignement des enfants faiblement cloués dans des écoles spéciales. Ainsi que le montre le dévelop- peme

a plus haute importance. Le nomhre total des enfants reçus dans ces écoles s'élève il 2.017, tandis qu'il n'était environ

de la séparation de leurs enfants faiblement cloués en dehors de l' école publique. Classes spéciales. CLXI Tout en com

Durant les vacances de Pâques, M. Emile LAcitoix, Directeur de l' Ecole cL'enseignerrten t spécial de la Ville de Bruxe

e. Nous en extrayons le passage relatif au sujet qui nous occupe. Ecole d'enseignement spécial N° 3 A. Les premiers moi

'enseignement spécial N° 3 A. Les premiers mois de l'existence de l' école des enfants arriérés ont été consacrés il l'org

ation de l'institution. Le personnel enseignant et médical de celte école se trou- vait, en effet, devant une population

lte population. Actuellement on peut considérer l'organisation de l' école d'enseignement spécial comme étant définitiveme

ment réduite, tandis qu'un temps beaucoup plus long- que dans les écoles primaires ordinaires a élé réservé aux exercice

te que sur vingt-neuf heures un quart de présence hebdomadaire il l' école : Onze heures et demie sont consacrées il l'édu

te dès l'âge de 5 ou 6 ans. Au moment où ils devraient fréquenter l' école primaire, ils présen- tent tous les caractères

rquoi une classe à régime doux, éta- blissant la transition entre l' école gardienne et l'école pri- maire, a été créée et

gime doux, éta- blissant la transition entre l'école gardienne et l' école pri- maire, a été créée et confiée di une insti

y est complètement individualisé. Actuellement l'organisation de l' école peut être représentée par le schéma suivant : ?

spéciales. CLXVH déterminé - suivant ainsi l'exemple donné par les écoles d'arriérés de Londres (1) - il faire accompagne

r le piano les exercices de gymnastique enseignés aux élèves de l' école 3 A. L'essai fait a produit les meilleurs résul-

a produit les meilleurs résul- tats. Parmi les enfants admis à l' école n° 3 A un grand nombre nous avons dû le constat

élémentaires. C'est pourquoi, dès le début, nous avons attaché à l' école un coiffeur chargé de l'entretien de la chevelu

es du cuir chevelu, d'abord très-répandues parmi la population de l' école . Nous avons aussi reconnu bientôt la nécessité

nd deux hains par semaine- Grâce -IL ces mesures, les élèves de l' école n° 3 A ont pris des habitudes de propreté qu'il

ant parfois, s'est complètement transformé (2). Aujourd'hui que l' école d'enseignement spécial fonc- tionne depuis plus

a grande majorité des élèves qui auront parcouru les classes de l' école N° 3 A, arriveront, s'ils persévèrent dans les bo

nexées ou non aux classes ordinaires, pour les enfants arriérés des écoles primaires. Ces classes exis- tent dans beaucoup

riérés, ainsi que pour la création de classes spéciales annexés aux écoles primaires. Les conclusions de il. le IY Bournev

.4. Traitement. - Huile de foie de morue, sirop d'iodure de fer ; école et gymnastique. 1898. 4 janvier. Revaccinée san

de fièvre; elle n'a pas modifié la maladie ner- veuse. Envoyé il l' école , jusqu'au li juin 1882, il rentrait il peu près

; il tombe fréquemment. 120 SCLÉROSE EN plaques disséminées. A l' école , il se montrait toujours très obéissant, n'osait

issant, n'osait pas se défendre. Ses maîtresses à l'asile, puis à l' école ses maîtres étaient contents de son caractère o

rossier; sa tenue devient négligée. Il est paresseux aussi bien à l' école qu'il l'atelier do cordonnerie. 1888. Janvier.

révenait géné- ralement. La dernière (4 heures) l'a pris étant il l' école , il a dit : « Sortez-moi, je vais être malade.

iodure de fer, et du 1er avril au 30 novembre des douches. De plus, école et gymnastique. Ses attaques ont eu la marche s

emander un congé cl'essai d'un mois promet- tant de l'envoyer -Il l' école . 30 )t0uemb)'e. Sa mère réclame sa sortie, son

l l'école. 30 )t0uemb)'e. Sa mère réclame sa sortie, son maître d' école et elle étant très contents de lui. Exeat. 1899

iplitié, se battait avec ses maîtres. Aussi a-t-il été renvoyé de l' école . Il a été mis en apprentissage dans la fonderie d

III. Le malade a été soumis au traitement médico- nécl ? ori-ye : école , gymnastique, travaux manuels, bains, hydrothér

urnée, localisées à la face, n'en aurait jamais eu depuis. Mise à l' école , elle apprenait bien, plus tard sa mère l'a env

ie de l'asile. - On a toujours con- tinué les douches, les bains, l' école et la gymnastique. Puberto.- Poils noirs, frisé

re. - Marche a un an, parole vers 16 mois, propreté vers un an. A l' école il apprenait bien, était médiocrement nerveux,

loppés. 17 juin. - Traitement : hydrothérapie depuis son arrivée; école , gymnastique, atelier de menuiserie. Par moments,

ablement, il est plus docile, travaille bien à la menuiserie et à l' école . 22 septembre. Il se tient assez convenablement

e et à l'école. 22 septembre. Il se tient assez convenablement il l' école depuis un mois. Écrit correctement l'orthograph

tres. 1893. 23 mars. L'enfant, en bon état, apprend très-bien à l' école . 1895. 30 mal. - Intelligent, bonne santé; pas

issant. 1897. 15 mvril. - Aspect intelligent et éveillé. Il va il l' école , apprend bien et s'intéresse il ses études. Mai

est promené pen- dant son sommeil, dans l'appartement. Son maitre d' école est très content de lui, au point de vue des pr

Dès qu'un enfant marche sans aide, il doit être envoyé à la Petite École , le matin pendant une heure ou deux, puis toute l

et que nous avions été obligé, jus-qu'en 1901, de maintenir dans les écoles , où ils étaient une occasion de trouble, qu'ils c

rare, nous le faisons remonter dans la qua-trième classe de la grande école , pour redescendre de nouveau aux incurables en ca

iots gâteux ou non gâteux, épilep-tiques ou non, mais valides (Petite École ). — Ces enfants fréquentent la petite école, conf

non, mais valides (Petite École). — Ces enfants fréquentent la petite école , confiée vy;ch\-;ro-ment à des femmes. Ce sont el

rtis définitivement, 3 ont été transférés, 21 sont passés à la grande école et un aux adultes. Sur 180 enfants qui restaien

école et un aux adultes. Sur 180 enfants qui restaient à la petite école au 31 décembre 1905, 10 ne mangent pas seuls, 65

au total environ douze cents francs. Tous les enfants de la Petite école sont exercés au saut, à la montée et à la descent

nfirmes, n'ont pu y pren-dre part. Soixante-deux enfants de la petite école et de l petite école complémentaire, dontnous all

ren-dre part. Soixante-deux enfants de la petite école et de l petite école complémentaire, dontnous allonsparler plus loin,

On ne le l'ait que dans un petit nombre d'établissements. La petite école comprend : 1° le traitement du gâtisme, exposé pr

u, comme préparation à l'écriture ; 6° les leçons de choses, soit à l' école , soit dans les jardins (avec le tableau roulant),

parler n'est-ce pas déjà un résultat digne d'être rele-vé ? Petite école complémentaire. — Cette école est confiée à Mme B

ésultat digne d'être rele-vé ? Petite école complémentaire. — Cette école est confiée à Mme Bonnet, qui, depuis 12 années,

r M"10 Randier, première infirmière. Quarante enfants composent cette école . Quatre infirmières, dont 2 de veille, et I infir

] à 136) une série de Noti-ces sur les enfants améliorés à la petite école supplé-mentaire. Nous avons fait remarquer main

rriérés instables,pervers, épileptiqueset hystériques ou non, (Grande école ).— La population de cette école, con-fiée à des i

ptiqueset hystériques ou non, (Grande école).— La population de cette école , con-fiée à des instituteurs, était de 129 enfant

le certificat d'études, tonnent une division supérieure, ne vont à l' école qu'une demi-journée par semaine et restent les au

instituteurs et leurs aides, ainsi que les s us employés attachés aux écoles (section de Bicetre et Fondation Vallée), afin d'

également allés à l'Institution nationale des jeunes aveugles et à l' école Braille, dépendant (1) Contrairement aux années

x, le jour, qui semble se préparer, où l'on créera des classes ou des écoles spéciales pour eux. * Notre but en procédant

nexées aux asiles, ou à la création d'asiles-écolcs, et de classes ou écoles spéciales pour les arriérés, c'est assurément l'a

donne à corriger et suit depuis octobre les cours professionnels de l' école d'in-firmiers. Il désire avoir le diplôme d'infir

ès rien. De juin 1901 à mars 190-1, époque de son passage à la grande école (3e classe), il a appris à bien syllabcr et à écr

es parents l'avaient conservé 2 ans à la maison après son renvoi de l' école Braille comme incapable de gagner sa vie. Il sava

tré au service le 9 octobre 189fi, à l'âge de 7 ans, il est placé à l' école complémentaire de la section. Il y reste jus-qu'a

este jus-qu'au 7 février 1902, époque à laquelle il passe à la grande école (2° classe). Pendant ce temps il a appris à lire,

-vera plus désormais lorsque tout à coup, cet élève prend du goût à l' école vers la fin de -1904, il apprend la multiplicatio

e volonté. Idiotie. — Chain..., né le 1er septembre 1892. Entré à l' école au mois d'octobre 1900. Prononciation mauvaise: z

ant cette année nous les avons grande-ment multipliées pour la petite école , l'école complé-mentaire et la Fondation Vallée (

année nous les avons grande-ment multipliées pour la petite école, l' école complé-mentaire et la Fondation Vallée (voir p. 1

té de faire suivre au personnel enseignant des ateliers les cours des écoles d'infirmières et de leur faire accomplir un stage

et les certificats semestriels. Direction des classes. A la petite école , MUo Blanche Agnus a la direction de toutes les c

llance générale. Pendant longtemps, il en était de même à la grande école . Le plus ancien des instituteurs, M. Boutillier,

tions. 2° — Commande et répartition des fournitures scolaires des 4 écoles et de l'école d'infirmières. 3° — Surveillance

ommande et répartition des fournitures scolaires des 4 écoles et de l' école d'infirmières. 3° — Surveillance et préparation

es, envoi. 14° — Rédaction de rapports mensuels et trimestriels à l' école des infirmières. 15° — Note pour le palmarès, e

rofiter de cet enseignement y ont pris part. Les enfants de la petite école au nombre d'une centaine,, école Bonnet comprise,

pris part. Les enfants de la petite école au nombre d'une centaine,, école Bonnet comprise, et un nombre égal de la grande é

'une centaine,, école Bonnet comprise, et un nombre égal de la grande école ont suivi les leçons de chant. En maintes circons

de théorie musicale. — Vingt-quatre enfants, dont quinze de la petite école et neuf de l'école Bon-net ont pris part aux leço

. — Vingt-quatre enfants, dont quinze de la petite école et neuf de l' école Bon-net ont pris part aux leçons de solfège et su

rt et sur la recette nous avons donné une somme de 10 fr. à la petite école et à la Fondation Vallée pour achat de déguisemen

mesure de profiter de cet enseignement. Voici ses notes : 1° Grande école . — 75 élèves divisés en 2 séries y assistent. Le

phies, nouveau tra-vail qui a beaucoup intéressé ces élèves. Petite école . — 25 élèves ont participé à cet ensei-gnement; i

urs, fut rigoureusement suivie par 197 élèves, dont 45 pour la petite école et 15 pour l'école complémen-taire. Ces élèves so

ment suivie par 197 élèves, dont 45 pour la petite école et 15 pour l' école complémen-taire. Ces élèves sont divisés en deux

t être exécutés dans tous les lycées de filles et garçons et dans les écoles primaires. La dépense ne serait pas con-sidérable

préjudice pour les enfants. En effet, tandis que dans les lycées, les écoles primaires, les élèves sont en congé en même temps

rvices ana-logues, les enfants, eux, restent. L'organisation de nos écoles offre des lacunes. La petite école, Vécole complé

restent. L'organisation de nos écoles offre des lacunes. La petite école , Vécole complémentaire (voir p. VI et XI) fonctio

la haute direction ; tout le personnel est sous ses ordres. La grande école est confiée à des instituteurs au nombre de quatr

remier instituteur qui a existé durant longtemps. La situation de l' École pendant les vacances est déplorable. Il nous est

nfants anormaux. Les quelques semaines qu'ils séjourneraient dans nos écoles ne seraient cer-tainement pas perdues, les enfant

mieux à môme de recruter les enfants arriérés pour les classes ou les écoles d'en-seignement spécial. L'étranger, à cet égard,

aient au contraire, les inciter à introduire progressivement dans les écoles primaires les procédés qui composent notre méthod

t du Jardin d'aecli-matation au bénéfice des élèves des lycées et des écoles primaires ? (1). Nous avons dit que les jardins,

de ce pays, etc.. On devrait procéder de même clans les lycées et les écoles . Ces vues servent aux conférences du jeudi fait

s recevons les étrangers, aux cours d'ana-tomie et de physiologie des Écoles d'infirmières de Bicêtre, de la Salpêtrière et de

nistrés, aux infirmiers et infirmières de l'hospice. Dans la petite école et la grande école, on doit sans cesse s'occuper

iers et infirmières de l'hospice. Dans la petite école et la grande école , on doit sans cesse s'occuper de la, guérison des

ades et distractions. — Les enfants de la grande et ceux de la petite école qui sont propres, ont continué, comme par le pass

ns. Comme d'habitude, cette opération a été faite par les élèves de l' École d'infirmiers et d'infirmières de Bicêtre, et par

ières de Bicêtre, et par un certain nombre d'élèves libres des autres écoles sous notre direction et celle de nos internes, av

mes formes, devrait être appliquée dans tous les lycées, collè-ges et écoles . — Les bains-douches ne remplacent pas toujours l

a plupart sont venus et ont pu, à leur tour, enseigner aux élèves des écoles adonner des douches. En faisant ces leçons de dou

rs, aux infirmiers et infirmières de la maison, aux élèves libres des écoles , nous pensons avoir été très utile aux malades qu

ral honoraire de l'Instruction publique; Melle Stupuy, directrice des écoles enfan-tines à Paris; M. Baguer, directeur de l'In

titués dès 1880, c'est-à-dire 7 ans avant leur intro-duction dans les écoles publiques. II. Enseignement professionnel.

Affiches diverses. — Entêtes de lettres. — — Divers imprimés pour les Ecoles d'infirmières de Paris : Palmarès, etc. — Feuille

ullement comparables à ceux de l'orphelinat Prévost à Cempuis et de l' école d'Àlembert à Monté-vrain, par exemple, où les app

s jours-là et les jours qui suivent, ils ne peuvent travailler ni à l' école , ni à l'atelier. Lorsqu'ils ont des accès, le tra

obliger les chefs d'atelier des asiles-écoles à suivre les cours de l' école d'infirmières, d'avoir leur diplôme, de faire un

nstruction d'un asile spécial : idiots, imbéciles, épileptiques, avec écoles cl ateliers. noms. Bine...... Baro..... T

lante de 5° classe et 15 infir-mières de jour aidant les maîtresses d' école , après avoir terminé le nettoyage de leurs dortoi

s), M. Jaouen (depuis 8 ans), aident, comme assistants, les maîtres d' école . Au moment de quitter Bicêtre nous croyons devoir

nt en deux catégo-ries : a) les enfants valides qui sont envoyées à l' école durant une partie de la journée; — b) les enfants

ômes qu'à la section de Bicêtre. Les améliorations réalisées dans les écoles des garçons sont introduites immédia-tement à la

tinuent à être employés contre la bave. 220 enfants ont fréquenté l' école et ont été exercées à la gymnastique des échelles

les-écoles comme la Fondation Vallée, comme la Salpêtrière, comme les écoles do St-Yon, de Clermont de l'Oise, etc., doivent ê

ê-tre, nous revaccinons avec nos infirmières et les élèves libres des Écoles d'infirmières, venant par groupes, toutes les ent

at d'études primaires : Piche.., Naiss...; 3 ont smivi les cours de l' école d'infirmières. Personnel. — Il a été composé en

1880, c'est-à-dire plusieurs années avant leur introduction dans les écoles primaires. La réunion de tous (1) Les mots débi

s de Bordeaux, par M. le Dr Jacquin, etc. « Combien y a-t-il dans l' école et dans la commune d'en-fants hors d'état de suiv

dans la commune d'en-fants hors d'état de suivre l'enseignement de l' école , soit moralement, soit intellectuellement? Ne doi

s malades, dans les asiles-écoles ;—• 2° Organisation de classes ou d' écoles (1) On nous a annoncé qu'il était question de c

inistre de l'Intérieur sur les fonds du pari mutuel. Les classes ou écoles spéciales sur lesquelles nous avons fait de si no

ussi, mais à un moindre degré, qui doivent composer la population des Écoles d'enseignement spécial. L'admission devra être pr

En géographie, partir du connu, de la classe où est l'enfant, de l' école dont elle fait partie, pour aller au voisi-nage,

sie. h'éducation et l'assistance, dans les Classes spéciales ou les Écoles d'enseignement spécial pour les enfants atteints

es asiles-écoles, des infirmières-institutrices ; dans les classes ou écoles spéciales, ou si l'on' préfère dans les écoles d'

; dans les classes ou écoles spéciales, ou si l'on' préfère dans les écoles d'ensei-gnement spécial, des institutrices ayant

'ensei-gnement spécial, des institutrices ayant suivi les cours d'une école d'infirmières et obtenu leur diplôme : en d'au-tr

prédomine dans les nsiles-écoles, et celui de l'institutrice dans les écoles spé-ciales. Les instituteurs et les institutric

aître le mieux possible nos malades, les maî-tres et les maîtresses d' école , nos infirmiers et nos infirmières nous fournisse

tion des enfants de Bicètre. Signes de la mort. Tous les ans, à l' école d'infirmiers et d'infirmières de Bicêtre, comme d

école d'infirmiers et d'infirmières de Bicêtre, comme dans les autres écoles , il est fait mie leçon sur les signes de la mort,

es d'aliénés de la Seine, sur les modifications à introduire dans les écoles départementales d'infirmiè-res et d'infirmiers de

ors de doute la possibilité de les améliorer et organisé pour eux des écoles , avec plus ou moins de difficultés. Depuis bien

, qui peuvent et doivent rester dans leur famille, des classes ou des écoles spéciales ou, si l'on préfère, des classes ou éco

s classes ou des écoles spéciales ou, si l'on préfère, des classes ou écoles d'enseignement spécial. Afin de prouver que la

e laver. Les progrès sont satisfaisants à la gymnastique ainsi qu'à l' école (Fig. 2). 1905. -—? L'amélioration devient nota

se fait autour.de lui, est devenu plus attentif aux projections, à l' école et à la gymnastique. Sa tenue est devenue meilleu

t sans se tromper. Il fait à la gym- 1891. — Est envoyé à la petite école le matin seulement. Connaît généralement les obje

commissions, en allant 1900. — Devient timide, et n'arrive pas à l' école à pou-voir lire. Tous les autres exercices sont b

er. Fio. 13. — Maz..., à 19 ans (1904). faut plus lui parler de l' école , et, en dépit de tous les essais, il a été imposs

a per-sistance de la kéralo-conjonctivitè l'empêche de progresser à l' école (1). V. Gœrg... (Fernand), 5 ans 1/2, à l'entré

vue des colères et de l'obstination. 1899. — Progrès sensibles à l' école . 1900. — 8 ans et demi : l'enfant est propre, l

t normal. 1902. — Gcerg... continue à donner de la satisfaction à l' école et à l'atelier de couture. 1903. — Les colères

t aussi bien modifié. 11 est en résumé le meilleur élève de la petite école . En résumé, cet enfant est arrivé à un degré pres

bon, l'argent et les friandises. 1903. — L'enfant vient à la petite école , a appris à con-naître les couleurs, les lettres

ant; aussi, au dire de ses parents, avait-il toujours été renvoyé des écoles comme trouble-classe et inca -pable de rien appre

ertificat d'études et suit en ce moment les cours professionnels de l' école d'infirmiers et infirmières de Bicêtre, Fig. 26

ix ainsi que le livret Gallois. 20 août. — Rob... passe à la grande école . A l'atelier de couture, il fait complètement le

rversions des instincts (mensonges, vols, vagabondage), renvoyée de l' école . Emission inconsciente d'urine. D'après ce diagno

ificat d'études en mars 1905. Elle suit avec assiduité les cours de l' Ecole d'infirmier es et nous espé-rons qu'elle obtiendr

possédant qu'un faible degré d'intelligence et étant sourde-muette, l' école est très difficile; elle s'intéresse cependant au

it très taquine, très ins-table, courait de tous côtés, bavardait à l' école , faisait aller ses jambes, ses pieds, ses mains,

r. 50 par jour et hnbite avec sa sœur, Aime Leclair, 2 bis, rue des Ecoles , — Encore une malade qui a appris un métier ci qu

utonner. Après avoir fait ces derniers exercices sur le mannequin à l' école , elle est parvenue à s'ha-biller entièrement elle

en apprendre en classe, elle faisait le désespoir de ses maîtresses d' école . Quand elle est arrivée parmi nous, elle connaiss

lassiques de son enfant, car elle n'avait jamais rien appris dans les écoles primaires. Le caractère n'est ni méchant, ni ta

e, elle était nulle. A cause de son état elle n'avait pas fréquenté l' école ; sa vue aussi bien que ses mouvements opposaient

y prendre pour venir en classe le moins possible: elle n'aimait pas l' école . Lettres, chiffres, écriture, tout lui était inco

urpasser ses compagnes. 1905. — Elle continue à progresser soit à l' école , soit dans les divers ateliers. Elle a appris à l

1904. — Pour toutes ces causes, elle avait été renvoyée de plusieurs écoles . La physionomie était peu expressive, le regard s

l'heure actuelle, elle est en bonne voie d'amé-lioration. Elle aime l' école , connaît les lettres, les chiffres et commence à

rivait pas auparavant (Fig. 54). 1905. — P... est passé à la grande école en août 1904. Depuis, ses progrès ont été lents p

psie. 2° L'éducation etl''assistance dans les classes spécia-les ou écoles d'enseignement spécial pour les enfants atteints

ts, gâteux ou non gâteux, épileptiques ou non, mais valides (Petite École ).................................. vu 4° Petite

des (Petite École).................................. vu 4° Petite école complémentaire............ xi 5° Enfants propre

rés, instables, pervers, épileptiques et hystériques ou non (Grande école ).... xn Tableau des notices....................

se;HriDi7 I.KUBSI.R ; LLOYD-TUCKEY tdeLoodiesl; MANOUVRIER; prof. » l' Ecole d'Anthropologie; MASOIN,prof.krUaiver»i? de Louva

Londres); MABILLK. mcd. de l'Asile do Lafond; Paul MAUNIN. prof, à l' Ecole de psychologie; MORSELL1 (de Gènes) ; DE PACKIBWI

s l'art 'avec quatre figures), par M, le D' Beril-lon, profesieur à l' Ecole de Psychologie, p. -1. 2. Infirmeries pour le t

suite de Liébeault, ont constitué ce que l'on a désigné sous le nom d' Ecole de Nancy. Apres avoir entendu de nombreuses com

, n'ont pas oublié l'accueil qui leur a été fait au Musée Guimet. L' Ecole de psychologie, qui a reçu de M. Guimet la preuve

psychologique et sociologique, Par le Dr BÉRILLON, « Professeur à l' École de psychologie. Utilité psychologique des anorm

sur bois qui illustrent ce livre et qui sont les plus anciennes de l' Ecole allemande. L'auteur de la Chronique de Nuremberg

du lycée avec un bon certificat, qui, ensuite, termina le cours de l' Ecole militaire de Moscou avec un grand succès, puis a

tellectuelle, ayant le travail facile, elle est entrée fort jeune à l' Ecole normale et est une institutrice fort capable. E

ut toujours elle que, dans sa région, on choisissait pour relever des écoles tombées ou en installer de nouvelles. Partout o

ont la jeune fille a fait preuve toute sa vie. Dès son entrée à l' école préparatoire, avec son ardent désir d'arriver à s

r, vice-président de la Société, M. le D' Paul Magnîn, professeur i l' Ecole de Psychologie, vice-président de la Société, M.

blique, MM. les D" Félix Regnault, Farcz, A. Bianchi, professeurs à l' École de Psychologie, M.Je D'Saint-KIlaïre, médecin de

ech et Blieck, avocats à la Cour d'Appel. MM. Lépinay, professeur à l' École de Psychologie, et Grollct, secrétaire général de

rbonne, Dr Tri boulet, médecin des hôpitaux, Dr Godon, directeur de l' Ecole dentaire, D' Lcmcslc (de Loches), Dr Dcny, médeci

ES (Indre-et-Loire) Service médical : Dr H. Lemesle, professeur à l' Ecole de Psychologie de Perle, h-- C. Boutieb, et M. Bo

lflques : i, rue Antoine-Dubois. A la librairie Vigot. ?3, Place de l' Ecole de Médecine. a brl'xklixs A la librairie Mato

tnt-Hwbtl. axon. II. m> d« I'AockBBe-CoeaMU. lia-,sit, ss. ta* de* Ecole *, ifcamaia, me Ra¦ -'¦ lECatSna. place de l'Eoo

luac; Henry LEMESLE ; LLOYD-TCCK.EY (doLondieM; MANOUVRIER; prof, à l' Ecole d'Anthropologie; MASOIN,prof.il'UnWersJtédeLouvai

Londres); MABILLE. méd. de l'Asile de Lafond; Paul MAGNiN. prof, à l' Ecole do psychologie; MORSEI.L1 (deGènes); DK PACKlKWfC

e sommeil, agent caratlf, par M. le D'Henry Leuesle, professeur à l' Ecole de psychologie, p. 33. 2. Les femmes à, barbe :

rt 'avec six Jigures), [suite), par M. le D' Bérillon, professeur à l' Ecole de psychologie, p. 37. 3. La valeur thérapeutiq

e sommeil, agent curatif par m. le d' Henry Lemesle, professeur à l' École de psychologie do Paris. Une nouvelle conceptio

gique et sociologique, Par M. le D' Bêrillos Professeur &amp; l' Ecole de psychologie {suite) (1) Les femmes à barbe d

surmène on n'arrive qu'à son affaiblissement età la névrose. Or, nos écoles ont le grand tort de surmener leurs élèves. Pour

419 ....50 — 14 à 15 ....30 — Il serait inutile d'ajouter que les écoles les plus hygiéniques et les plus rationnelles dép

HES Indre-et-Loirt) Service médical : LV H. Lehesle, professeur à l' Ecole de Psychologie de Paris, !>¦• ?. ??????, et M

ndres); M A BILLE, méd. de l'Anilo do Lafond ; Panl MAONIN. prof, à l' Ecole de psychologie; M0R8ELL1 (de Genes); DE PACK1EWIC

t 'avec cinq figures), (suite), par M. le D' Berillon, professeur a l' Ecole de psychologie p. 67. S. La dormeuse de Thenell

sur l'anesthésle hystérique, par M. le Dr Paul Magnin, professeur à l' Ecole de psychologie, p. 90. — Discussion : MM. Berillo

jieritus. D'ailleurs la Société d'hypuologie et de psychologie et l' Ecole de psychologie de Paris n'avaient pas attendu le

sychologique et sociologique, Par |f. le Dr Bérillok profctsejr a l' Ecole de psychologie (suite) (1) Les femmes a darse d

cin inspecteur des asiles publics d'aliénés, y complète son cours à l' Ecole pratique delà Faculté de médecine [semestre d'été

dans les travaux de l'Institut psycho-physiologique. Les cours de 1 Ecole de psychologie ont lieu pendant le semestre d'hiv

opinion ; et plus récemment, M. le docteur Paul Farez, professeur à l' Ecole de psychologie, se montrait convaincu de la possi

sur l'anesthésie hystérique par M. le D* Paul Magxin', Professeur à l' Ecole de Psychologie- J'ai montré, il y a vingt ans.

d'ailleurs Insisté longuement sur ces faits dans mon enseignement à l' Ecole de Psychologie en même temps que sur l'action des

en collaboration avec M. Lépinay, médecin vétérinaire, professeur à l' Ecole de psychologie, vice-président de la Société de p

arée. - Nominations universitaires. — M. Caustier, professeur à l' Ecole de psychologie, professeur au lycée Hoche, vient

CHES (Indre-et-Loirt) • Servit* medUal : LV II. Liui profc*seuT à l' Ecole de Psychologie de Paris, D" c. Bol-tiir. et M. Bo

luse ; Ileory LBMESLB ; LLOYD-TUCKEY (dcLondies); MANOUVR1KR; prof. l' Ecole d'Anthropologie; MA80IN.prof.*VUniver*iledeLon»ai

Londres); MABILLE. méd. de l'Asile de Lafoud; Paul MAGNIN, prof, à l' Ecole do psycholojpo; MORSELLI (de Gènes DE PACKIEWICZ

t [avec huit figures), {suite\, par M. le D' Bbrillon. professeur à l' Ecole de psychologie, p. 97. 2. TJn sommeil de dix-se

que et sociologique [suite] (% Par M. le D' Bérillon Professeur à l' Ecole de Psychologie Les femmes a barbe dans l'art

TJn sommeil de dix-sept ans. par M. le D' Paul Fabez. Professeur à l' Ecole de Psychologie. Dans un petit village de l'Alle

e M... est née en 1860. Elevée dans la maison paternelle, elle va à l' école communale. Son enfance et sa jeunesse s'écoulent

. L'organisation de l'Institut psycho-physiologique comporte : 1° l' Ecole de psychologie; 2° le laboratoire de psychologie

n, médecin inspecteur des publics d'aliénés, y complète son cours à l' Ecole pratique de la Faculté de médecine (semestre d'ét

dans les travaux de l'Institut psycho-physiologique. Les cours de l' Ecole de psychologie ont lieu pendant le semestre d'hiv

D"Legrain, médecin de Ville-Evrard et Félix Regnault, professeur à l' Ecole do psychologie. Le traitement appliqué au dispe

S iIndre-et-Loire) Servite medicai : Dr H. Lemesle, proie »»tur à l' Ecole de Psychologie de Parti, î— C. Bovtter, et Vf ???

uso; Henry LEMESLE ; LLOYD-TUCKEY (deLondiesl; MAN'OUVRIER; prof, à l' Ecole d'Anthropologie; MASOIN.prof.àl'Univeraitede Louv

o Loadras); MAB1LLE. méd. de l'Asile de Lafond; Paul MAGNIN, prof. «l' Ecole de psychologie; MORSELLI (do Gènes); DE PACEIEW1C

raines (avec cinq figures), (suite), par M. le D' Bérii-lon . i ¦ A l' Ecole de psychologie, p.132. 2. Le bégaiement graphiq

prophète Samuel, par M. le D' Charles Biset-Sanglê, professeur à l' Ecole de psychologie, p. 152. III. — COURS ET CONFÉRE

: je suis, en effet, extrêmement surpris de me trouver inaugurer une Ecole de Sciences psychiques devant une assemblée aussi

ue et sociologique {suiie){'). Par M. le Li bérillon Professeur i l' Ecole de Psychologie Les femmes a barbe contemporaine

on traitement psychologique, par II. le D* Bérillon, Professeur a l' Ecole do Psychologie. Dans le langage ordinaire, le t

. L'organisation de l'Institut psycho-physiologique comporte : 1° l' Ecole de psychologie; 2» ie laboratoire de psychologie

cin inspecteur des asiles publics.d'aliénés, y comptète son cours à l' Ecole pratique de la Faculté de médecine (semestre d'ét

dans les travaux de l'Institut psycho-physiologique. Les cours de l' Ecole de psychologie ont lieu pendant le semestre d'hiv

récente de M. le D' Liébeault, qui fut l'inspirateur des travaux de l' école de Nancy, expose le rôle important joué par ce ma

rôle important joué par ce maitre regretté. Il montre que le terme d' Ecole de Nancy était impropre, car ceux qui ont été ins

e prophète Samuel Par M. le D* Charles Binet-Sanglê, Professeur a l' Ecole de Psychologie. Le roë (voyant) Schcmouel (Samu

ifiques : 4, rue Antolne-Dubols. A la librairie Vlgot, 23. Place de l' Ecole de Médecine. a bruxelles A la librairie Ma vo

Londres); MABILLE, méd. del'Aailodo Lafond; Paul M AGNIN, prof, à l' Ecole de psychologie; MORSBLLI (de Gènes); DE PACKIEWIC

es {avec cinq figures], {suite), par M.le D* BÉrillon, professeur à l' Ecole de psychologie, p.161. 2. Guerre et Suggestion

gique et sociologique (suiie)^), Par M. le D' Bbmllon Professeur .1 l' Ecole de Psychologie LES FEMMES A BARBE CONTEMPORAINE

. L'organisation de l'Institut psycho-physiologique comporte : l8 Y Ecole de psychologie; 2° le laboratoire de psychologie

cin inspecteur des asiles publics d'aliénés, y complète son cours à l' Ecole pratique de la Faculté de médecine (semestre d'ét

dans les travaux de l'Institut psycho-physiologique. Les cours de l' Ecole de psychologie ont lieu pendant le semestre d'hiv

cela devrait commencer à la naissance, au berceau, pour continuer à l' école . Nous nous faisons, â ce sujet, de la profession

temps engourdie, tend à se réveiller ; de toutes parts se fondent des écoles pour l'enseignement professionnel des gardes- d

ès. NOUVELLES Enseignement de l'hypnotisme et de la psychologie Ecole de psychologie. — Cours. — Les cours de l'Ecole d

t de la psychologie Ecole de psychologie. — Cours. — Les cours de l' Ecole de psychologie reprendront le Mardi, 10 janvier 1

siologie de l'art . . . . H.FéilxREOAMiY.inspecteurdudessindans les Ecoles de la Ville de Paris, prof. Anotomic et Psycholog

ES (Indre-et-Loire) Service medicjl : D' H. Leuesle, professeur à l' Ecole de Psychologie de Paris, D« C. Boutier, et M. Bou

iologique. folxi.ore LIVRAISON DE JANVIER 1905 I. — BULLETIN. — L' Ecole de psychologie. — Election du professeur Ch. Bich

es 'arec six figures), \suitet. par M. le Dr BERiLLON.professeur il l' Ecole de psychologie, p. 19J. 1. Guerre et Suggestion

isme et de la psychologie : Programme des Cours et Conférences de l' Ecole de psychologie, p. 2?l. V. — OUVRAGES DÉPOSÉS A

TIQUE^ _y t _ 19« Année. — ? 7. 4*£* Convier 1905. BULLETIN L' Ecole de psychologie. — Election du professeur Ch. Rlch

— Le Congres de Psychologie de 1905. La réouverture des cours de l' Ecole de Psychologie aura Heu le mardi 10 janvier, à ci

morale. La cinquième séance d'ouverture marquera dons l'histoire de l' Ecole de Psychologie une date inoubliable. Nous en publ

la Jeunesse Républicaine. Ce jour-là, s'adressant aux jeunes gens des Ecoles , il leur disait : « Gardez-vous de croire que la

autres hommes ! » Dans ces paroles se trouve tout le programme de l' Ecole de Psychologie, dont le but est de propager des i

du contrôle scientifique. Celte année, les anciens professeurs de l' Ecole : MM. Bérillon, Paul Ma-gnin, Félix Regnault, Pau

re de voyages pour l'année dernière, Hermann Laurent, examinateur à l' Ecole Polytechnique, Baguer, directeur de l'Institut dé

stitut départemental des sourds et muets, etc.. L'enseignement de l' Ecole do Psychologie est public. Il s'adresse aux médec

donnerons dans notre prochain numéro le programme du Congrès auquel l' Ecole de Psychologie, la Revue de l'Hypnotisme et la So

psychologique et sociologique Par M. le I'- BÊRiLLOH Professeur à l' Ecole de Psychologie Les femmes a barbe contemporaine

éparer les pertes nerveuses. Il me reste à parler de la mystérieuse Ecole du Saule. Cette Ecole du Saule, « Jutsutsu », n

ses. Il me reste à parler de la mystérieuse Ecole du Saule. Cette Ecole du Saule, « Jutsutsu », n'est en somme qu'un Join

le du Saule, « Jutsutsu », n'est en somme qu'un Joinville nippon, une école de gymnastique supérieure. Mais c'est un Joinvill

ne véritable confiance en eux-mêmes. A l'enseignement pratique de l' Ecole du Saule en est joint un théorique sur la manière

ise sur des caractères moins solidement trempés. Aux exercices de l' école est donc joint comme un cours d'entraînement hypn

cin inspecteur de3 asiles publics d'aliénés, y complète son cours à l' Ecole pratique de la Faculté de médecine (semestre .d'é

dans les travaux de l'Institut psycho-physiologique. Les cours de l' Ecole de psychologie ont lieu pendant le semestre d'hiv

ti, de Londres, littérateur et poète distingué, un des fondateursde l' Ecole artistique dont l'objectif fut l'imitation des Pr

-douche ou bien encore du bain en eau courante, le vulgaire bain de l' Ecole de Natation. Cette phobie existe ; elle est indis

nt de voir des enfants de troupe s'enfuir, à plusieurs reprises, de l' Ecole où ils avaient cru désirer être admis et revenir

nable et, enfin, nous pourrions nommer plus d'un élève de nos grandes Ecole spéciales, qui, horriblement malheureux pendant l

les faire passer dans le grand public, chez les Officiers et dans les Ecoles Militaires, par la vulgarisation et par l'enseign

, la force morale et physique, avec exactitude et fidélité. C'est une école d'Initiative, de dignité, de travail. Le soldat p

mie des sciences, membre de l'Académie française. L'enseignement de l' Ecole de psychologie est public. La leçon d'ouverture

ours sera privé. Conférences de 1905 Chaque année, les cours de l' Ecole de psychologie sont complétés par des conférences

anvier, à 8 h. 1/2, sous la présidence de M. Laisakt, examinateur à l' Ecole polytechnique. — La psychologie des jeux de liasa

chologie des jeux de liasard, par M. Hermann Laurent, examinateur à l' Ecole polytechnique. Vendredi 3 février, sous la prés

lle des hémisphères cérébraux, par M. le Dr P. Magnix, professeur à l' Ecole de psychologie (avec projections). Vendredi 10

ES {Indre-et-Loire) Service médical : LV H. Lemeslb, professeur à l' Ecole de Psychologie de Paris, D— c. Boctier, et M Boct

ifiques : 4. rue Antoine-Dubois. A la librairie VIgot, ?3, Place de l' Ecole de Médecine. a linUXELLES A la librairie MayO

Henry LEMESLE ; LLOYIt-TUCKKY di ' ond.....: MANOUVR1KK; prof, x l' Ecole d'Anthropologie; MA80IN,prof.àl'DniTeriilédeLoa

AM WELL (do Londrea); UABILLE. méd. do Lafond; Paul UAGNIN, prof, a l' Ecole de psychologie; MORS ELU (de Genes); DR PACKIRW

E, FOLKLORE I. — BULLETIN.— 1. Cinquième réouverture des cours de l' Ecole de psychologie [avec un portrait}) p. 224. 2. L

es cours de l'Ecole de psychologie [avec un portrait}) p. 224. 2. L' Ecole de Psychologie, par le D' Paul Magnin, professeur

2. L'Ecole de Psychologie, par le D' Paul Magnin, professeur à l' Ecole de psychologie, p. 226. 3. La psychologie du co

h' BëHilion. médecin ¦inspecteur des asiles d'aliénés, professeur à l' Ecole de psychologie, p. 231. 4. Discours de M. le Pr

E EXPÉRIMENTAL ET THÉRAPEUTIQUE 19* AnnBe. — n* 8. BULLETIN L' École de Psychologie ClNQOlÈME UÉODVEftTURE DES coups

el de l'Académie des sciences, membre de l'Académie française. 1° L' Ecole de Psychologie, par M. le DT Paul Magsin-, profes

° L'Ecole de Psychologie, par M. le DT Paul Magsin-, professeur à l' Ecole de Psychologie. 2° La psychologie du courage et l

Bbrillo.v, médecin-inspecteur des asiles d'aliénés, professeur à l' Ecole de psychologie. 3° Discours de M. le professeur B

scours de M. le professeur Berthelot. La réouverture des cours de l' Ecole de psychologie, a eu lieu le mardi 10 janvier, i

ge ; M. Frlngnet, Innpecteur d'académie, et tous les professeurs de l' Ecole , MM. lea D- Bérlllon, Paul Magnin, Félix Regnanlt

énard, membre de l'Académie de Médecine, Lalsant, examinateur & l' Ecole polytechnique, D'Godon, directeur de l'Ecole dent

ant, examinateur & l'Ecole polytechnique, D'Godon, directeur de l' Ecole dentaire, Dr Babaian Babayefï, médecin ues hôpita

and nombre de médecins, de professeurs de l'Université, d'élèves de l' Ecole normale supérieure, dont nous n'avons pu noter le

ouvert la séance, le président donne la parole au Dr Paul Magnin. L' Ecole de Psychologie par le D' Paul Magnin Messieur

. Qu'il me permette de lui adresser, au nom de mes collègues de l' Ecole de Psychologie, l'expression sincèrement émue et

s du savant directeur du laboratoire de psychologie physiologique à l' Ecole des hautes éludes. Qu'il me suffise de rappeler q

r. Je suis très heureux enfin de dire aux nouveaux professeurs de l' Ecole , MM. Ficssingcr. Félix lîégamey, Binel-Sanglé, Bl

rs collègues. .Mais il n'est, hélas ! do joie sans mélange et notre Ecole a été, cetle année, particulièrement éprouvée.

études. Il avait tenu a venir présider la séance d'inauguration de l' Ecole de Psychologie. L'élévation de son esprit, sa par

la psychologie physiologique. Des 1888, il fait, tous les ans, à l' école pratique de la Faculté de médecine, un cours sur

o-physiologique de Paris, sa clinique devient à la fois une véritable école pratique de psychothérapie et un laboratoire de p

rapie et un laboratoire de psychologie. C'est là l'embryon de notre Ecole et c'est pourquoi j'ai tenu à vous faire saisir l

Voisin, ne sont plus à démontrer. En mettant à la disposition de l' Ecole de Psychologie l'ensemble des matériaux scientifi

omme celles de psychologie appliquée. Une des supériorités de notre Ecole est de n'astreindre les professeurs à aucune disc

harcot et de Claude Bernard, et de là vient, pour moi, le succès de l' Ecole de Psychologie. ment le philosophe médecin Beau

vil, auquel leur éducation les a si mal préparés. L'Eglise, l'Etat, l' école , la famille, tout contribue à énerver en eux l'in

la culture intellectuelle, de l'étude, de la lecture des livres, des écoles , c'est une pure sottise de notre temps. Le doute

tte question, il surfit de lire les admirables conférences faites à l' Ecole de psychologie par notre collaborateur M. Lalsant

le de psychologie par notre collaborateur M. Lalsant, examinateur à l' Ecole Polytechnique. D'abord publiées dans la Revue Sci

. L'organisation de l'Institut psycho-physiologique comporte : 1* l' Ecole de psychologie ; 2' le laboratoire de psychologie

cin inspecteur des asiles publics d'aliénés, y complète son cours à l' Ecole pratique de la Faculté de médecine (semestre d'ét

dans les travaux de l'Institut psycho-physiologique. Les cours de l' Ecole de psychologie ont lieu pendant le semestre d'hiv

s doivent leur courage à diverses circonstances réalisées par la rude école de la guerre. Chez tous les hommes de caractère

débuté pauvres et ont été à la plus dure mais à la plus efficace des écoles , celle de la pauvreté ». Il nous reste à étudie

ns une étude de mon éminent maître, If. le D' Bordier, directeur de l' Ecole de médecine de Grenoble, parue en ¡902 sous le ti

rand nombre possible de ceux qui y sont irrésistiblement entraînés, l' Ecole de psychologie reste fidèle au programme qu'elle

e de M. Berthelot, marque uno date glorieuse dans l'histoire de notre école . Dans les circonstances où ce grand maître a répo

nement de l'hypnotisme et de la psychologie Cours. — Les cours de l' Ecole de Psychologie, dont le programme complet a été p

tous les jours à cinq heures et à cinq heures et demie au siège de l' Ecole , -'i9, rue Saint-Andrc-dcs-Arts. VAdministrateu

LOCHES [ Indre-et-Loire) Servie* méditât : D* H. Lemesle, ^ ( ¦ à l' Ecole de Psychologie de Pari», d" C. Bocnza. et vi. Bou

ifiques : 4, ruo Antoine-Duboia. A la librairie Vlgot, ?3, Place de l' Ecole de Médecine. a bruxelm» A la librairie Mayoi.

luse;Uenry LEMESLE ; l.LOYD-TUCKKY 'dcLondics); MANOUVRIER; prof, à l' Ecole d'Anthropoloaie; MASOIN.prof.kl'UruVersiléde Louv

ondres); HABILLE, ra«d, rie l'Asile de Lafoad; Paul MAGN1N, prof, à l' Ecole de paycbologie; MORSELL1 (do G"nc»); DE PACKIEWIC

HE LIVRAISON DE MARS 1905 I. —BULLETIN*.— 1. Les Conférences de l' Ecole de psychologie. — Les métapsychlstes. — Suggest

UX. — 1. Lo Tarot des bohémiens, par M. Raoul Baron, professeur h l' Ecole vétérinaire d'Alfort. p. 259. - - - 2. Les femm

(avec six figures) (suite), par M. le D' BErillon, professeur & l' Ecole de psychologie, p. 267. 3. Hypnotisme, suggesti

me, suggestion et persuasion, par le D' Paul Magnik, professeur à l' Ecole de psychologie, p. -275. 4. Alcoolicpie traité

, pendant le sommeil naturel, par M. le D' Paul Farkx. professeur à l' Ecole de psychologie, p. 278. III. — LA PSYCHOLOGIE A

THÉRAPEUTIQUE^, 19 Année. — N° 9. BULLETIN Les conférences de l' Ecole de psychologie. — Les mctapsychistcs. — Suggestio

thermiques chei les tuberculeux. Les conférences hebdomadaires de l' Ecole de Psychologie qui complètent l'enseignement donn

it de ses auditeurs. Dans la troisième, M. Laisant, examinateur à l' Ecole polytechnique et le LV Bérilton ont oxposé leurs

ut départemental des Sourds-Muets. Le succès des conférenciers de l' Ecole de Psychologie dont le début remonte à 1892 et qu

divers. Le Tarot des Bohémiens Par M. Raoul Baron, Professeur a l' Ecole vétérinaire d'Alfart. Messieurs, Conformément

onc! ce n'est même pas encore commencé-..! (1) Conférence faite à l' Ecole de Psychologie. Voilà 4 castes ou couleurs (V

gique et sociologique (suite)?). Par M. le LV Brrillon Professeur a l' Ecole de Psychologie Les këmmes a barbe contemporaine

. L'organisation de l'Institut psycho-physiologique comporte : 1° l' Ecole de psychologie; 2" le laboratoire do psychologie

dans les travaux de l'Institut psycho-physiologique. Les cours de l' Ecole de psychologie ont lieu pendant le semestre d'hiv

me, suggestion et persuasion Par M. le D' Paul HiOMBt, Professeur a l' Ecole de psychologie. Les divers auteurs qui ont étud

endant le sommeil naturel par M. le docteur Paul Parez Professeur à l' Ecole de Psychologie Parmi tous les nombreux traiteme

es. Communications inscrites: M. Hermann Laurent, examinateur à I Ecole polytechnique: La psychologie des jeux de hasard.

e, car d'après une enquête faite par une Commission suédoise dans les écoles de Stockholm, les élèves qui n'ont pas la moyenne

ELLES Enseignement de l'hypnotisme et de la psychologie Cours a l' Ecole pratique de la Faculté de médecine. — M. le docte

llon, médecin inspecteur des asiles publics d'aliénés, professeur à l' Ecole de psychologie, commencera le lundi 15 mai 1905,

e de psychologie, commencera le lundi 15 mai 1905, à cinq heures, à l' Ecole pratique de la Faculté de médecine (amphithéâtre

onstrations pratiques et ser* complet en douze leçons; Il se fera à l' Ecole de psychologie, 49, rue Saint-André-des-Arls, où

tifiques: 4, rue Antoine-Dubois. A la librairie Vlgot, 23, Place de l' Ecole de Médecine. a bruxelles A la librairie Matol

de Londres); MAUILLB. mid. de l'Asile deLatond; PaulMAGNlN. prof, à l' Ecole de psyehologio; M0R8ELL1 (doGAnos); DE PACKIEWICZ

ue [avec quatre figuresHsuite), par m. le Dr Bshillon, professeur à l' Ecole de psychologie, p. 290. 2. Quelques mots sur le

LLES. — Enseignement de l'hypnotisme et de la psychologie : Cours A l' Ecole pratique de la Faculté de Médecine, p. 320. S

e et sociologique (suite)?). Par M. le D' BÉRILLON Professeur à l' Ecole de Psychologie les femmes a 1: contemporaines.

de la suggestion d, a dit Bernheim en critiquant les expériences de l' École de la Salpétrière sur des hypnotisés. Je consid

z un élève du Conservatoire Par M. le D' Paul Fàrbz, Professeur à l' École de Psychologie. plus annihilé par son trac, ¡

. L'organisation de l'Institut psycho-physiologique comporte : 1° l' Ecole de psychologie; 2" Je laboratoire de psychologie

cin inspecteur des asiles publics d'aliénés, y complète son cours à l' Ecole pratique delà Faculté de médecine (semestre d'été

ns les travaux de l'Institut psycho-phy siologiq uc. Les cours de l' Ecole de psychologie ont lieu pendant le semestre d'hiv

hèse si intéressante de M. Marnay a été inspirée par les travaux de l' Ecole de Psychologie et du dispensaire anti-alcoolique

ELLES Enseignement de l'hypnotisme et de la psychologie Cours a l' Ecole pratique de la Faculté de médecine. — Psycholooie

eur Bérillon, médecin inspecteur des asiles d'aliénés, professeur à l' Ecole de psychologie, commencera le lundi 15 mai 1905,

e de psychologie, commencera le lundi 15 mai 1905, à cinq heures, à l' Ecole pratique de la Faculté de médecine (amphithéâtre

onstrations pratiques et sera complet en douze leçons; il se fera à l' Ecole de psychologie, 49, rue Saint-André-des-Arts, où

tifiques: 4. rue Antoine-Dubois. A la librairie Vlgot, ?3, Place de l' Ecole de Médecine. a uoxtu.es A la librairie Ma yol

dres); M Alili.LE. méd. de l'Asile de Lafond; Paul MAG NIX. prof, à l' Ecole de psychologie; MORSELLI (de Genti) ; DE I'ACKlfe

a narcose éthyl-méthy-truc. par M. le Dr ['.h:! Parez, professeur a l' Ecole de sychologie, p. ' ' !. — Discussion : MM. les D

ES. — Enseignement de l'hypnotisme et de la psychologie : Cours A l' Ecole pratique de la Faculté de Médecine, p. 352. La

), Ingénieros (de Buenos-Ayres), etc.. M. Louis Favre. professeur à l' Ecole de psychologie, a présenté également une Intéress

Intéressante étude sur l'action de l'homme sur les êtres vivants. L' Ecole de psychologie était représentée par trois de ses

u Vésinet) et M. Blech, docteur en droit. Tous ces représentants de l' Ecole hypnologique de Paris s'étaient sympathl-quement

que et sociologique {suite) (1), Par M. le Dr Bérillon Professeur à l' Ecole de Psychologie Les femmes à barbe contemporaine

. L'organisation de l'Institut psycho-physiologique comporte : i° l' Ecole de psychologie; 2° le laboratoire de psychologie

cin inspecteur des asiles publics d'aliénés, y complète son cours à l' Ecole pratique de la Faculté do médecine (semestre d'ét

dans les travaux de l'Institut psycho-physiologique. Les coure de l' Ecole de psychologie ont lieu pendant le semestre d'hiv

a narcose éthyl-méthyllque, par M. le D' Paul FabEi, Professeur * l' Ecole de Psjchologte. La narcose éthyl-méthyllque est

ELLES Enseignement de l'hypnotisme et de la psychologie Cours a l' Ecole pratique de la Faculté de médecine. — Pstcholooie

eur Bérillon, médecin inspecteur des asiles d'aliénés, professeur à l' Ecole de psychologie, commencera le lundi 15 mai 1905,

e de psychologie, commencera le lundi 15 mai 1905, à cinq heures, à l' Ecole pratique de la Faculté de médecine (amphithéâtre

onstrations pratiques et sera complet en douze leçons; il se fera à l' Ecole de psychologie, 49, rue Saint-André-des-Arts, où

ES [Indre-et-Loire) Service médical : D' H. Lemesle, professeur à l' Ecole de Psychologie de Paris, Dr C. Soutier, et m. Rou

tifiques: 4, rue Antoine-Dubois. A la librairie Vigot, 23, Place de l' Ecole de Médecine. a BAUXBLLI& A la librairie M

duse; Henry LBMESLB ; LLOYD-TUCKEY (deLondics); MANOUVR1ER; prof, à l' Ecole d'Anthropologie; MASOIN.prof.il'UniveraîtédoLouva

Londres); MAB1LLE. méd. de l'Asile do Lafond; Paul MAGNIN, prof. A l' Ecole do psychologie; MORSELLI (do Gènes); DE PACKIEWIC

ue [avec cinq figures) (suite), par M. le LV BRrillon. professeur à l' Ecole de psychologie, p. 356. Note sur un cheval doué

do de la psychologie comparée et feront l'objet de communications à l' Ecole de Psychologie. Il n'y a rien de plus spirituel

gique et sociologique [suiu){*). Par M. le Dr BÉrillon Professeur a l' Ecole de Psychologie Les rEiiiiBS a barbe contemporai

lui sont faits, ce cheval ne fait que réaliser des exercices de haute école , un peu plus difficiles que ceux qui nous ont été

n du caractère (La psychologie du), par Bérillon, p. 231. Cours à l' Ecole pratique de la Faculté de médecine, p. 288, 320,

par Demonchy, p. 366. Duclaux, sociologue et psychologue, p. 129. Ecole de Psychologie (V), par Paul Magnln, p. 226. Ec

logue, p. 129. Ecole de Psychologie (V), par Paul Magnln, p. 226. Ecole de Psychologie, p. 192, 193, 251, 225. 256, 257,

fiques : 4, rue Antoine-Du bols. A la librairie VIgot, 23, Place de l' Ecole de Médecine. A BRUXELLES A la librairie Mayol

ès qu'un enfant marche sans aide, il doit être en- voyé à la petite école , le matin pendant une lieure ou deux, puis tout

ent, et de leur faire occuper mo- mentanément ce sous-sol. Petite école . v d'autres enfants, qui nous arrivent tardivem

econnue et que nous sommes obligé, jusqu'ici, de maintenir dans les écoles , où ils sont une occasion de trouhle, qu'ils co

ts gâteux ou non gâteux, épilep- tiques ou non mais valides (Petite Ecole ). - Ces enfants fréquentent la petite école con

on mais valides (Petite Ecole). - Ces enfants fréquentent la petite école confiée exclusive- ment il des femmes. Dans le

décédés, 7 sont sortis définitivement, 5 sont passés à la grande école et SI ont été transférés. Sur 141 enfants qui r

t SI ont été transférés. Sur 141 enfants qui restaient il la petite école au 31 décembre 1900, 14 ne mangent pas seuls, 5

rs, imprimeurs, serruriers, menuisiers et jar- diniers. La petite école comprend : 1° le traitement du gâtisme dont nou

atifs à l'enseignement primaire ; 6° les leçons de choses, soit à l' école , soit dans les jardins (avec le tableau roulant

(1). Voici quelques détails sur les enfants améliorés à la Petite école : Bign... (Georges) âgé de 13 ans. Cet enfant a

Enfants arriérés et épileptiques les flg. 7 : ,1.1 I ' vit Petite école . les opérations arithmétiques. Actuellement, l'

Il écrit assez lisiblement, mais est lent à la lecture. x Petite école complémentaire. 10° )3num.. (Louis), 12 ans, at

vice et qu'elles y reviennent. Petite-école complémentaire. Cette école est confiée à M"10 Bonnet, femme de tout dévoue

la surveillance des deux dortoirs où couchent les enfants de cette école , au nombre de 40. Deux infirmières sont en outr

orte de plainte ininterrompue. 11 ne parlait pas ou du moins Petite école complémentaire. xi ne disait que papa et pain a

I'ierrc), 16 ans, est entré en mai 1895. - Sourd- muet renvoyé de l' école d'Asnières comme arriéré et inca- pable d'appre

t, pas toujours ce qu'il écrit. Il commence cependant à fai- Petite école complémentaire . xv re de petits devoirs de gra

Pour le calcul, une fois l'addition et la soustraction xvi Grande école . acquises très laborieusement, nous obtenons p

de*, imbéciles, arrié- rés, instables, pervers, et ou non (Grande Ecole ). - La population de cette école était de 171 e

bles, pervers, et ou non (Grande Ecole). - La population de cette école était de 171 enfants au premier janvier. Tous,

certificat d'études, forment une division supérieure, ne vont à l' école qu'une demi-journée par semaine et restent, les

ituteurs et leurs aides, ainsi que les sous-employées attachées aux écoles , afin d'être mieux en mesure d'améliorer la pro

r la prononcia- (1) A cet examen 4 infirmiers et 3 infirmières de l' École et d'infirmières de Bicêtre ont également obten

nt allés, par séries, il l'Institution des Jeunes aveugles et à l' Ecole Draille, Nous ne saurions trop remercier MM. Ma

é successivement de tous les enfants. Il a divisé ceux de la petite école , de la pe- tite école complémentaire et ceux de

les enfants. Il a divisé ceux de la petite école, de la pe- tite école complémentaire et ceux de la grande école en tr

ite école, de la pe- tite école complémentaire et ceux de la grande école en trois sections. - Presque tous les enfants q

ompagnement de l3uLnl : vll,l.c. Bicêtre, 1900. , ** xviii Grande école : gymnastique, danse, etc. chants ou conduits a

s affectées aux adultes. M. Sutter fait à 30 enfants de la Petite École un cours spécial de solfège. Ces cours ont lieu

s vues. M. 13ovNIRI : , professeur d'anatomie et de physiologie à l' Ecole d'infirmiers et d'infir- (1) Commission de surv

énumérées plus haut donnent une idée suffisante. Dans les petites écoles et la grande école, on doit sans cesse s'occupe

t donnent une idée suffisante. Dans les petites écoles et la grande école , on doit sans cesse s'occuper de la guérison de

ades et distractions. Les enfants de la grande et ceux de la petite écoles qui sont propres ont continué à faire des prome

dé, Villejuif. Vitry, etc. Les enfants de la petite et de la grande école ont été conduits par groupe à l'Exposition univ

de leur maître, M. MARÉCHALLAT, ont visité dans tous ses détails l' école Estienne. Caisse d'épargne. Elle est confiée au

mme d'habitude, cette opération a été pratiquée par les élèves de l' École d'infirmiers et d'infirmières de Bicêtre, sous

, Saxe) ; Dur Hjerrstrom, de Stokholm ; M ? Hummel, inspeclrice des Ecoles it Genève ; Dr Hclls- trom, chef adjoint de la

e pédagogie comparative (de Nantes); Mule \Icusy direc- trice des écoles à l'hospice La Salpêtrière ; Dr Mazur- kiewiez

international de médecine ; Dr Henri de Rothschild, professeur aux écoles d'in- firmières de Paris; D'' Roy; : \[111" Ros

de tabac, collectives, relevés de points, présences, etc., pour les Ecoles municipales d'infirmiers et d'infirmières. Tabl

des volumes, méthode de lecture feuilles d'alphabet, etc.. pour les Ecoles de Bicétre et de la Fondation Vallée. - Travaux

ment comparables il ceux de l'orphelinat Prévost il Cempuis et de l' école d'Alembert il Monté- vrain, par exemple, où les

jours-là et les jours qui suivent, ils ne peuvent travailler ni à l' école ni il l'atelier. Un autre fait qui contribue il

d'escrime, MM. Malherbe et Brault, de deux infirmiers. B. Petite Ecole . - M1105 Agnus et BOIIAIN (Amandine), surveil-

et et M"10 Chérel et 10 infirmières de jour aidant les maîtresses d' école . 3° Enseignement professionnel . - 8 maîtres do

t en deux catégories : a) les enfants valides qui sont envoyées à l' école durant une partie de la journée ; b) les enfant

our. Ce n'est qu'en 1898 que l'enfant a pu suivre régulièrement l' école . Très timide au début, elle paraissait toujours t

de grands résultats l'enfant disait elle-même qu'elle allait à l' école chez les soeurs, mais qu'elle ne pouvait rien app

it quelques questions. Elle était nulle pour tout ce qui concerne l' école , se tenait fort mal en classe, dissipait contin

es qu'à la section de Bicêtre. Les améliorations réalisées dans les écoles des garçons sont introduites immédiatement à la

ement ; 39 ne savent pas manger seules. 163 enfants ont fréquenté l' école et ont été exercées à la gymnastique des échell

s idiots : 1° Création de classes spéciales, annexées ou non, aux écoles primaires pour les enfants arriérés; Nouvelle N

és du département de la Seine émet le reçu qu'il soit créé près des écoles de la Ville des Classes SPI : - CULES pour les

e des enfants. Sergi a dirigé ses études anthropologiques sur les écoles élémentaires. Enfin, Lombroso a eu le mérite de

les écoles élémentaires. Enfin, Lombroso a eu le mérite de fonder l' Ecole d'anthropologie criminelle et de popula- riser

'instituer des classes spéciales pour les enfants arriérés dans les écoles élémentaires ordinaires. La nécessité de cette

ons pour les enfants arriérés et des classes spéciales annexées aux écoles élémentaires dans toutes les provinces de l'Ita

ets, des maires, des présidents de province. Des Instituts ou des écoles ont été organisés : 1° à San Giovanni in Persic

es enfants arriérés, dirigé par le Dr de Sanctis (3) ; a Gènes, une école ouverte le 20 décembre de la même année. De plu

ces. Cette année (1900) on procédera à une réforme définitive des écoles primaires et on étendra l'obligation de l'instruc

antérieure du ministre Baccelli. Il a, en effet, introduit dans les écoles primaires, le travail manuel pour les métiers e

anuel pour les métiers et le travail de la terre, donnant ainsi à l' école primaire un but pratique et d'une utilité incon

petits champs (Campicelli) ont été offerts par des particuliers aux écoles primaires pour rendre hommage au Ministre et ré

s pour rendre hommage au Ministre et réaliser son idée. Six mille écoles ont maintenant chez nous le « champ éduca- tif

l'enseignement de tous les enfants anormaux. II. Hollande. . École spéciale pour enfants arriérés à Amsterdam. « C

ande. . École spéciale pour enfants arriérés à Amsterdam. « Cette école acte ouverte le 1 cr mai 1899 ; elle avait alors

cette année, y ajoutera-t-on une quatrième classe. A la tête de l' école se trouve un directeur ; puis il y a, provisoir

partie, du petit peuple. En leur faisant suivre les leçons d'une école primaire ordinaire pendant un ou deux ans, on a d

ts psychiques et physiques qui rendent difficile l'admission dans l' école spéciale (surdité, bégaie- ment, etc.) ; 4° de

ce que les finan- ces de la société ne sont pas assez brillantes. L' école a été fondée par une société intitulée : « Soci

nt (appointements qui sont au-dessus de ceux des instituteurs d'une école ordinaire). Cette som- me n'est pas assez forte

ymnastique. Entre les heures de classes, les enfants restent dans l' école (iL cause des grandes dislances) ; à heures, il

utant que possi- ble ; chez nous, ils peuvent plus apprendre qu'à l' école ordinaire où ils en sont empêchés par les autre

'enfants, et on y pratique l'ensei- gnement individuel. Le but de l' école ordinaire de notre pays est de former le caract

pays est de former le caractère (peu d'utilisme : 1 le but de notre école est de les préparer pour la vie réelle (donc be

r la vie réelle (donc beaucoup d'utilisme). Comme je le disais, l' école appartient il une Société qui n'a pas beaucoup

général. II. Création de classes spéciales annexées ou non aux écoles primaires pour les enfants arriérés. Messieurs

de la création de classes spéciales pour les enfants arriérés des écoles primaires et les enfants idiots et imbéciles am

sur les classes spéciales qu'on a récemment créées et annexées aux écoles élémentaires publiques it Berlin pour ceux qui

COLAIRES. Les principes d'organisation ayant irait aux médecins d' écoles , à Berlin, sont les suivants : LXXXVIII Traitem

S idiots. Dans chaque cercle scolaire seront institués auprès des écoles par les soins du Conseil Municipal, des médecins

rès des écoles par les soins du Conseil Municipal, des médecins d' écoles ; un seul médecin ne pourra avoir à surveiller plu

écoles; un seul médecin ne pourra avoir à surveiller plus de quatre écoles . Le médecin aura comme devoir : 1° D'examiner l

D'examiner l'enfant qui demande à entrer pour la première fois à l' école ; les parents auront le droit d'assister à l'exa

ec- teur, il aura à examiner les enfants empêchés de fréquenter l' école sous prétexte de maladie. 4° Il aura h formuler

s, soit dans la construction, soit dans le mobilier. 5°Le médecin d' école est tenu d'inspecter jusqu'au bâti- ment de l'é

5°Le médecin d'école est tenu d'inspecter jusqu'au bâti- ment de l' école , soit pendant, soit en dehors de la période sco

ion de la délégation sco- laire. 7° Périodiquement les médecins d' école se réuniront en assemblée délibérative, dont la

cet effet par le président de la dite délégation. 8° Le médecin d' école habitera dans le voisinage de l'école (1). Il r

délégation. 8° Le médecin d'école habitera dans le voisinage de l' école (1). Il recevra par école et par an un traitement

n d'école habitera dans le voisinage de l'école (1). Il recevra par école et par an un traitement de 500 marks. (t) Der

irement à ce qui se fait actuellement, d'ailleurs, les médecins des écoles n'appartienne»; pas à l'arrondissement ! ! !

IL Considérations générales sur l'enseignement SPÉCIAL ANNEXÉ AUX ÉCOLES COMMUNALES. 1. - 13lt. Les enfants qui, par s

fait d'après les aptitudes des enfants et d'après la situation des écoles , L'enseignement d'une classe annexée trouve sa

nstructions de l'inspec- teur, à certaines heures, aux travaux de l' école communale, tels que dessin, gymnastique et chan

dessin, gymnastique et chant. 5. - Passage des classes spéciales l' école communale. A la fin de chaque semestre, un ra

ur la proposition de l'inspecteur parmi les maitres titulaires de l' école communale. Le maitre reçoit un traitement fixe

s sur les choses usuelles ; leur nom, leur domicile, le chemin de l' école , leurs parents, leur famille, les animaux domes

que séance. l3rnTn.wr. IV. Remarques sur lenseignement annexé aux écoles communales. Les écoles primaires publiques et